Слайд 2
Использование информационных ресурсов сети Интернет при организации познавательной
деятельности школьников на уроке и во внеурочной деятельности:
различные
интеллектуальные
и творческие дистанционные состязания.
Каждое дистанционное мероприятие – это
очередная ступень к вершине знаний, ключ
к успеху, развитию.
Слайд 3
Учащийся получает диплом победителя или сертификат участника.
Слайд 4
Учитель получает благодарственное письмо.
Слайд 5
Интернет – олимпиады.
осенняя олимпиада;
зимняя олимпиада;
весенняя
олимпиада;
Слайд 6
Участвуя в педагогических интернет – сообществах, учитель имеет
возможность:
обучаться и приобретать знания, умения и качества,
необходимые современному
человеку;
получать самую современную информацию по
интересующей теме;
получать квалифицированные консультации и советы
экспертов;
иметь доступ к методической базе разработок;
общаться с коллегами на различных форумах;
публиковать свои материалы;
принимать участие в обсуждении опубликованных
материалов;
участвовать в профессиональных
конкурсах.
Слайд 7
Создание банка интернет - ресурсов
Слайд 8
Интерактивная доска на уроке
«Пусть
будет для учащихся золотым
правилом: всё, что только
возможно, предоставлять для
восприятия чувствами, а именно:
видимое – для восприятия зрением,
слышимое – слухом, запахи – обонянием, подлежащее вкусу – вкусом, доступное осязанию – путем осязания. Если какие-либо предметы сразу можно воспринять несколькими чувствами, пусть они сразу
схватываются несколькими чувствами…»
Ян Амос Коменский
Слайд 9
Интерактивная доска на уроке
Преимущества:
материалы к уроку можно приготовить
заранее;
можно создавать ссылки с одного файла на
другой, например, аудио, видео-файлы или
интернет-страницы;
материал можно структурировать
по страницам;
после занятия файлы можно сохранить
(в начальном или конечном виде) в школьной
сети, чтобы ученики всегда имели доступ
к ним.
10% из того, что мы ЧИТАЕМ,
20% из того, что мы СЛЫШИМ,
30% из того, что мы ВИДИМ,
50% из того, что мы ВИДИМ и
СЛЫШИМ,
70% из того, что ОБСУЖДАЕМ
с другими,
80% из того, что мы
ИСПЫТЫВАЕМ лично,
95% из того, что мы ПРЕПОДАЁМ
кому-то ещё.
Уильям Глассер.
«Скажи мне,
и я забуду.
Покажи мне, –
я смогу запомнить.
Позволь мне это
сделать самому,
И это станет моим
навсегда».
Древняя мудрость
Слайд 12
Кунусбаева Гульбарина Бахтяновна
учитель химии и биологии
ГУ «Челгашинская средняя
школа»
ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ КРЕДО УЧИТЕЛЯ
Слайд 13
Моё педагогическое кредо:
«Развитие каждого ученика через развитие его
интереса к предмету
– только в этом залог успеха обучения»
Образование – высшее.
Окончила Костанайский педагогический институт в 1984 году, биолого-химический факультет
Место работы – ГУ «Челгашинская средняя школа».
Специальность – учитель химии и биологии
Классный руководитель 10 класса.
Педагогический стаж – 37 лет.
Кунусбаева Гульбарина Бахтяновна
Слайд 14
Проработав много лет в школе, я пришла к
выводу, что урок не должен быть обузой для детей,
а вызывать у них интерес, доставлять радость. Доброжелательная психологическая обстановка на уроке -обязательные условия для творческой самореализации учеников. Работать нужно всегда с полной отдачей, не жалея сил. Успех никогда не приходит к тому, кто трудится вполсилы. Чтобы вести за собой, надо и себя вести, не останавливаясь в этом движении ни на один день.
Не первый год работаю я в школе
Не понаслышке знаю этот труд
В делах любых, смотреть стараюсь в корень
Иначе ведь успехи не придут.
Слайд 15
Восточная мудрость…
Если хочешь, чтобы год помнили – сажай
цветы.
Долго помнили – посади дерево.
Вечно помнили –
УЧИ ДЕТЕЙ.
Слайд 17
Роль Учителя в современной социокультурной среде.
Социокультурная среда –
это совокупность культурных ценностей, общепринятых норм, законов, правил, которыми
располагает социум и человек в социуме для эффективных действий и взаимодействий со всеми компонентами своей
жизненной среды (имеются в виду природный,
техногенный, информационный компоненты, а также другие люди).
Слайд 18
Социокультурная среда для современного учителя есть совокупность содержательных
пространств его деятельности, анализ и построение педагогических ситуаций, в
которых выстраиваются качественные связи между участниками событий.
Выдающаяся роль среды в образовании человека осознается и осмысливается со времен Платона. Обучающая и воспитывающая среда – это постоянно расширяющая сфера деятельности подрастающего человека.
Цель работы учителя в социокультурной среде - создание условий для становления человека — гражданина, интегрированного в современное общество.
Слайд 19
В деятельности педагога в социокультурной среде я выделяю
следующие этапы:
диагностика среды
анализ ее воспитательных возможностей
проектирование педагогических действий
организация педагогических
ситуаций
анализ и оценка успешности деятельности педагога, коррекция деятельности.
Слайд 20
В результате деятельности в социокультурной среде мы совместно
с учащимися добиваемся:
сплочения детского коллектива
повышения культурного уровня
повышения уровня качества
знаний по сравнению с 9 классом
реализации творческих способностей детей
дети определяются с выбором профессии
Слайд 21
...Профессия учителя – нелёгкая, но я ни разу
ещё не пожалела, что выбрала именно эту профессию. В
этой работе много трудностей, но суметь их преодолеть и увидеть потом результаты своей работы – это доставляет мне радость.
