Слайд 2
Вопросы:
План работы;
ГИА;
Успеваемость;
Проф. ориентация;
Слайд 3
План работы в 2014-2015 учебном году
1. Анализ работы за 2013-2014 уч.год.
-успеваемость
-качество знаний
2.
Задачи на 2014-2015 уч.год:
-успешная сдача ГИА;
-воспитательная работа
-подготовка к выпуску;
Слайд 4
ГИА-Государственная Итоговая Аттестация
Обеспечивает организацию проверки знаний учащихся за
время своей учебной деятельности в школе. По итогам выдается
аттестат государственного образца об основном образовании.
Слайд 5
Успеваемость на 1 четверть
В классе 8 человек:
на 4-5 занимается --1 (Сумина)
на 4-3------------------2 (Ламзина, Краева,
Соколова)
на 2-3------------------5 (все мальчики)
Слайд 6
Коммуникативные УУД
Обеспечивают социальную компетентность и учет позиции других
людей, партнера по общению или деятельности, умение слушать и
вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.
Слайд 7
Рабочие тетради-помощники
в развитии УУД:
"умные" тесты, проверяющие
не столько знание фактов, сколько понимание каких-то характерных черт,
признаков, тенденций развития исторических явлений;
заполнение систематизирующих и сравнительных таблиц, логических схем;
задания на анализ цифровой информации;
задания, требующие использования информации одновременно из нескольких предлагаемых источников;
задания на определение персоналий по приведенной характеристике.
Слайд 8
Методы формирования и способы диагностики личностных УУД
1.Участие в
проектах: выбор интересной для ребенка темы, распределение ролей в
группе, определение своего вклада в коллективную работу, и т.д.
2.Tворческие задания.
3.Дневники достижений: предметное портфолио помогает учителю:
-создать ситуации успеха для каждого ученика, повышение самооценки и уверенности в собственных возможностях;
- максимально раскрыть индивидуальные способности каждого ребенка;
- развивать познавательные интересы учащихся и формировать готовность к самостоятельному познанию;
-формировать установки на творческую деятельность, развивать мотивации дальнейшего творческого роста;
- формировать положительные моральные и нравственные качества личности;
- в приобретении навыков рефлексии, формировании у ребенка умения анализировать собственные интересы, склонности, потребности и соотносить их с имеющимися возможностями ("я реальный", "я идеальный").
Слайд 9
Методы формирования и способы диагностики познавательных УУД
Использование ИКТ на уроках истории:
Уроки демонстрационного
типа.
Уроки компьютерного тестирования.
Уроки конструирования.
Информационный поиск в сети Интернет.
Использование мультимедийных пособий.
электронные учебники, электронные энциклопедии, медиатеки цифровых образовательных ресурсов;
электронные интерактивные тренажеры, тесты;
ресурсы Интернета.
Слайд 10
Методы формирования и способы диагноститки регулятивных УУД
Проектная деятельность
предусматривает как коллективную, так и индивидуальную работу по самостоятельно
выбранной теме.
Действия самоконтроля и самооценки, под которыми понимается умение учащихся самостоятельно проконтролировать и оценить не только результаты собственной деятельности, но и её ход, эффективность.
Возможны следующие виды заданий:
«преднамеренные ошибки»;
поиск информации в предложенных источниках;
взаимоконтроль.
Слайд 11
Методы формирования и способы диагностики коммуникативных УУД
Для развития
коммуникативных УУД очень важны групповые формы работы.
Виды заданий:
составь
задание партнеру;
отзыв на работу товарища;
групповая работа по составлению кроссворда;
«отгадай, о ком говорим»;
диалоговое слушание (формулировка вопросов для обратной связи);
Ривин-методика
Проектная деятельность.