Презентация на тему Мастер-класс Организация проектной деятельности учащихся в школе в условиях реализации ФГОС

основанное на трудовых процессах.
М. Горький
Природа так обо всем позаботилась,

что повсюду ты находишь, чему
учиться.
Леонардо да Винчи

снижение когнитивного развития детей дошкольного возраста. 2. Рост эмоционального дискомфорта

и снижение желания активных действий. 3. Уход из жизни ребенка сюжетно-ролевой игры. 4. Снижение любознательности и воображения у дошкольников, неразвитость внутреннего плана действий. 5. Недостаточная сформированность мелкой моторики. 6. Значительное снижение социальной компетентности и самостоятельности в принятии решений. 7. Рост «экранной» зависимости. 8. Ограничение общения со сверстниками, появление чувства одиночества, растерянности, неверия в себя. 9. Увеличение числа детей с эмоциональными проблемами. 10. Снижение избирательности внимания и оценки информации, уменьшение объема рабочей памяти у подростков. 11. Астенизация телосложения и снижение мышечной силы. 12. Рост каждые десять лет на 10–15% основных форм психических заболеваний. 13. Рост числа детей с ограниченными возможностями здоровья. 14.Увеличение численности одаренных детей. 15. В подростковом возрасте – рост индивидуализации, критичности по отношению к взрослым, поиск смысла жизни и утверждение своей уникальности. 16. Изменения в ценностных ориентациях подростков

результатов, которые мы должны получить на выходе (планируемые личностные,

предметные и метапредметные результаты).
Инструментом достижения данных результатов являются универсальные учебные действия (программы формирования УУД).
Основным подходом формирования УУД, согласно новым Стандартам, является системно-деятельностный подход.

= О
единство = Е
креативность = К
творчество = Т

П Р О Е К Т!!!

— это временное предприятие,

направленное на создание уникальных продуктов,
услуг или результатов.

Признаки проекта
Есть конкретная дата начала.
Есть конкретная дата конца или конечный результат. Вы можете отметить на календаре день запуска нового курса или представить в качестве конечного результата готовый продукт.
Результат проекта уникален. В этом состоит главное отличие проекта от процесса или регулярной деятельности. «Уникальный» не значит абсолютно новый для всех. Он может быть уникальным для организатора или команды.
Ресурсы ограничены. Ресурсы для проекта ограничены всегда: ваше время, деньги, оборудование и т.д

П
Проблема.
Поиск информации.
Планирование.
Продукт.
Презентация.

решить такой пример:
Загадайте число.
Прибавьте столько же.
Прибавьте 10.
Разделите на

два.
Отнимите задуманное.

возникли в Америке в 90-х годах ХХ века. Всё

началось с педагогических идей и исследований Джона Дьюи (1859-1952 гг.). Ученый впервые ввёл в педагогический процесс термин «метод проектов», дал его чёткое формулирование, обосновал содержание.

стержнем которой является самостоятельная деятельность детей – исследовательская, познавательная,

продуктивная, в процессе которой ребенок познает окружающий мир и воплощает новые знания в реальные продукты.

о проектной деятельности обучающихся в рамках реализации основной образовательной программы основного

общего образования муниципального общеобразовательного учреждения;
карта оценки индивидуального итогового проекта обучающегося на уровне основного общего образования;
инструктивные материалы для обучающегося и карта самооценки;
дневник работы над проектом;
план консультаций с преподавателем или тьютором.
 

проекта - документ, в котором отражаются тема, идея, задачи

предстоящего проекта, определяется его типология, указываются участники, формулируется конечный продукт и форма его презентации;
программа проекта – своеобразный маршрутный лист с указанием этапов, мероприятий со сроками, местом и результатом их проведения, ответственными;
средства обеспечения (материально-технические, методические и др.), необходимые для осуществления проекта.

соответствовать возрасту и уровню развития школьника. 2. Должна быть учтена

проблематика будущих проектов, которая должна быть в области интересов учеников. 3. Должны быть созданы условия для удачного исполнения проектов (наличие материалов, данных, мультимедиа). 4. Прежде чем дать ученикам проектное задание, следует предварительно осуществлять подготовку к ведению такой деятельности. 5. Руководить проектами, помогать ученикам и консультировать их. 6. Отрабатывать со школьниками приёмы проектной деятельности, совершенствуя при этом общеучебные умения. 7. При выборе темы проекта — не навязывать информацию, а заинтересовать, мотивируя их к самостоятельному поиску. 8. Обсуждать с учащимися выбор источников информации: библиотека, справочники, интернет, периодические издания и т. д. 9. В процессе подготовки к проектной деятельности целесообразно организовывать для учеников совместные экскурсии, прогулки, наблюдения, эксперименты, акции.

какую-либо сферу, а потом оформляют полученные результаты в виде

стенгазет, буклетов или компьютерных презентаций.
Игровые проекты. Они представлены в виде игр и представлений, где, играя роли каких-либо героев, ученики предлагают своё решение изучаемых задач. Информационные проекты. Учащиеся собирают и анализируют информацию по какой-либо теме, представляя её в форме журнала, газеты, альманаха. Творческие проекты. Здесь огромный простор для фантазии: проект может быть исполнен в виде внеклассного занятия, акции по охране окружающей среды, видеофильма и многого другого. Фантазии нет предела.

характерных для научного исследования. Этот тип проектов предполагает:
обоснование актуальности

взятой для исследования темы,
формулирование проблемы исследования, его предмета и объекта,
обозначение задач исследования,
определение методов исследования, источников информации,
выбор методологии исследования, выдвижение гипотез решения обозначенной проблемы, разработка путей ее решения,
обсуждение полученных результатов,
формулирование выводов, оформление результатов исследования,
обозначение новых проблем для дальнейшего его развития.
При этом могут использоваться методы современной науки: лабораторный эксперимент, моделирование, социологический опрос и другие.
Исследовательские проекты зачастую межпредметного содержания.
 

действия
2. Информационный (планирование)
3. Деятельностный
а) сбор материала
б) проведение

исследования
в) обработка результатов
г) оформление результатов
4. Презентационный (презентация проектов)
Самоконтроль и самооценка
Рефлексивный (оценка процесса и результата)
 

Леонардо»
Математика в экономике. Потребительские кредиты в современном обществе.
Сложные проценты

в реальной жизни.
Влияние интенсивности рекламы на выбор человеком продукции.
Методы решения логических задач.
Практические применения матричной алгебры.
Магические квадраты в современном мире.

СОШ №65 9б класса Серова Юлия. Научный руководитель: сербинова Наталья

Юрьевна.

Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 65 города Липецка

№29, 10А класса
Руководитель:
Сербинова Наталья Юрьевна,
Учитель математики
 

4 человек, живущей в 2-х комнатной квартире, имеющей автомобиль

и домашнее животное, в России составляет 60000 руб.

г. Липецка
Самым ярким примером использования сложных процентов в жизни

человека являются вклады или кредиты в банках. Я сравню вклады с примерно одинаковыми возможностями в 5 разных банках нашего города. Во всех ситуациях будут одинаковые сумма и срок вклада.

экономической грамотности населения
Для того, чтобы определить осведомлённость людей о

потребительском кредитовании был проведён тест-опрос. В опросе принимали участие респонденты в возрасте от 38 до 50 лет и от 25 до 35 лет. Результаты опроса представлены в виде диаграмм.

таким образом, большинство респондентов сталкивались с кредитом. Определяющими факторами

в выборе банка для респондентов были условия кредитования и минимум предоставляемых документов. Однако в отличии от респондентов в возрасте 38-50 лет, большинство респондентов в возрасте 25-30 лет не знакомы о типах платежей по кредиту. Стоит отметить что среди респондентов в возрасте 38-50 лет также не мало тех, кто не ознакомлен о типах платежей. Из этого следует что осведомлённость людей о условиях и типах кредитования очень мала, следовательно большинство людей могут быть обмануты.

МАОУ СОШ №29, 10А класса
Руководитель:
Сербинова Наталья Юрьевна,

учитель математики

стали играть немаловажную роль в различных науках. Их уникальность

в том, что они позволяют оперировать не одной цифрой, числом или группой чисел, а целыми массивами, которые могут описывать данные различной природы. Физика, астрономия, биология, химия, социология и множество других наук имеют свои понятии матриц и оперируют с ними.
Цель: доказать, что матрица играет важную роль в нашей жизни
Гипотеза: можно решать текстовые задачи школьного курса математики матричным методом
Объект исследования: матрица
Предмет исследования: матричная алгебра
Методы: анализ и синтез

класса
Руководитель:
Сербинова Наталья Юрьевна,
Учитель математики

магических квадратов можно закодировать все что вам надо. Например,

если расположить буквы согласно числам магического квадрата, можно получить фразу “Ключи под ковриком”.

.

невыпуклые многогранники»