Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Дидактические игры и приемы для развития мышления у детей с ОНР презентация к занятию (старшая группа) по теме

Содержание

Мышление – одна из высших форм деятельности человека. Это социально обусловленный психический процесс, неразрывно связанный с речью. В процессе мыслительной деятельности вырабатываются определенные приемы или операции (анализ, синтез, сравнение, обобщение, конкретизация).
Дидактические игры и приемы для развития мышления у детей с ОНР Мышление – одна из высших форм деятельности человека. Это социально обусловленный психический Три вида мышления:Наглядно – действенное (познание с помощью манипулирования предметами)Наглядно – действенное 2. Наглядно – образное (познание с помощью представлений предметов, явлений)На основании наглядно 3. Словесно – логическое (познание с помощью понятий, слов, рассуждений)К 6 – Формирование мыслительных операций у детей дошкольного возрастаОбобщениеСравнениеКлассификацияСпособность рассуждать. Установление причинно-следственных связейПонимание взаимозависимостей Статистические данные развития мышления у детей с ОНР.Наглядно – действенное сформировано на У детей данной категории вызывают затруднения следующие игры:« 4 – й лишний» Игры, направленные на развитие наглядно – действенного мышленияДостань шарики.Взрослый показывает детям высокую Классификация.Ребенку дают набор картинок с изображением различных предметов. Взрослый просит рассмотреть их КТО ЧТО ЛЮБИТ? Подбираются картинки с изображениями животных и пищи для этих Домашние, дикие животные и птицы Попросите малыша найти изображение, какого либо животного, Игры, развивающие наглядно – образное мышлениеНарисуй целое.Взрослый раздает карточки с разрезным контуром УГАДАЙ ПО ОПИСАНИЮ  Взрослый предлагает угадать, о чем (о каком овоще, животном, Кто кем будетВедущий показывает или называет предметы и явления, а ребенок должен НелепицыПредложить ребенку рисунки, в которых содержатся какие – нибудь противоречия, несообразности, нарушения Дидактический материал для развития словесно – логического материала.Упражнение на развитие гибкости ума Найди лишнее словоПрочитайте ребенку серию слов. Предложите определить, какое слово является Говори наоборотПредложите ребенку игру Упражнение на развитие скорости мышления.Предложить ребенку поиграть в игру: взрослый начинает слово,
Слайды презентации

Слайд 2 Мышление – одна из высших форм деятельности человека.

Мышление – одна из высших форм деятельности человека. Это социально обусловленный

Это социально обусловленный психический процесс, неразрывно связанный с речью.

В процессе мыслительной деятельности вырабатываются определенные приемы или операции (анализ, синтез, сравнение, обобщение, конкретизация).

Слайд 3 Три вида мышления:
Наглядно – действенное (познание с помощью

Три вида мышления:Наглядно – действенное (познание с помощью манипулирования предметами)Наглядно –

манипулирования предметами)
Наглядно – действенное мышление особенно интенсивно
развивается у ребенка

с 3-4 лет. Он постигает свойства
предметов, учиться оперировать предметами,
устанавливать отношения между ними и решать самые
разные практические задачи.

Слайд 4 2. Наглядно – образное (познание с помощью представлений

2. Наглядно – образное (познание с помощью представлений предметов, явлений)На основании

предметов, явлений)
На основании наглядно – действенного мышления
формируется и

более сложная форма мышления –
наглядно – образное. Оно характеризуется тем, что
ребенок уже может решать задачи на основе
представлений, без применения практических действий.
Это позволяет ребенку, например, использовать
схематические изображения или считать в уме.


Слайд 5 3. Словесно – логическое (познание с помощью понятий,

3. Словесно – логическое (познание с помощью понятий, слов, рассуждений)К 6

слов, рассуждений)
К 6 – 7 годам начинается более интенсивное
формирование

словесно-логического мышления, которое
связано с использованием и преобразованием понятий.
Однако оно не является ведущим у дошкольников

Слайд 6
Формирование мыслительных операций у детей дошкольного возраста






Обобщение
Сравнение
Классификация
Способность рассуждать.

Формирование мыслительных операций у детей дошкольного возрастаОбобщениеСравнениеКлассификацияСпособность рассуждать. Установление причинно-следственных связейПонимание взаимозависимостей




Установление причинно-следственных связей
Понимание взаимозависимостей


Слайд 7 Статистические данные развития мышления у детей с ОНР.
Наглядно

Статистические данные развития мышления у детей с ОНР.Наглядно – действенное сформировано

– действенное сформировано на 50%
Наглядно – образное – 60%
Словесно

– логическое – 45%


Слайд 8 У детей данной категории вызывают затруднения следующие игры:
«

У детей данной категории вызывают затруднения следующие игры:« 4 – й

4 – й лишний»
«Назови одним словом» (обобщение)
«Разрезные картинки»
«Небылицы»


Слайд 9 Игры, направленные на развитие наглядно – действенного мышления
Достань

Игры, направленные на развитие наглядно – действенного мышленияДостань шарики.Взрослый показывает детям

шарики.
Взрослый показывает детям высокую банку с водой,
налитой до

половины, на дне лежат шарики. «В воду
упали шарики, их надо достать». Рядом лежат: Ложка,
черпачок, вилка, палочка с колечком. Детям дается
возможность попробовать все предметы и выбрать
подходящий. При необходимости взрослый показывает
действие с черпачком.

Слайд 10 Классификация.
Ребенку дают набор картинок с изображением различных предметов.

Классификация.Ребенку дают набор картинок с изображением различных предметов. Взрослый просит рассмотреть

Взрослый просит рассмотреть их и разложить на группы, т.е.

подходящие с подходящими.


Слайд 11 КТО ЧТО ЛЮБИТ?
Подбираются картинки с изображениями животных

КТО ЧТО ЛЮБИТ? Подбираются картинки с изображениями животных и пищи для

и пищи для этих животных. Перед ребенком раскладывают картинки

с животными и отдельно картинки с изображением пищи, предлагают всех "накормить".



Слайд 12 Домашние, дикие животные и птицы
Попросите малыша найти

Домашние, дикие животные и птицы Попросите малыша найти изображение, какого либо

изображение, какого либо животного, спросите, где живет, к какой

из 5 сюжетных карточек её можно присоединить? Предложите ребенку собрать все цепочки из карточек.

Слайд 13 Игры, развивающие наглядно – образное мышление
Нарисуй целое.
Взрослый раздает

Игры, развивающие наглядно – образное мышлениеНарисуй целое.Взрослый раздает карточки с разрезным

карточки с разрезным контуром и просит нарисовать целую картинку.

Ребенок рисует, а затем называет предмет, который он нарисовал. После этого просит найти свою картинку и снова нарисовать.

Слайд 14 УГАДАЙ ПО ОПИСАНИЮ
 Взрослый предлагает угадать, о чем

УГАДАЙ ПО ОПИСАНИЮ  Взрослый предлагает угадать, о чем (о каком овоще,

(о каком овоще, животном, игрушке) он говорит и дает

описание этого предмета. Например: Это овощ. Он красный, круглый, сочный (помидор). Если ребенок затрудняется с ответом, перед ним выкладывают картинки с различными овощами, и он находит нужный.

Слайд 15 Кто кем будет
Ведущий показывает или называет предметы и

Кто кем будетВедущий показывает или называет предметы и явления, а ребенок

явления, а ребенок должен ответить на вопрос, как они

изменятся, кем будут. Кем (чем) будет: яйцо, цыпленок, желудь, семечко, гусеница, икринка, мука, деревянная доска, железо, кирпичи, ткань, кожа, день, ученик, больной, слабый, лето и т.д.



Слайд 16 Нелепицы
Предложить ребенку рисунки, в которых содержатся какие –

НелепицыПредложить ребенку рисунки, в которых содержатся какие – нибудь противоречия, несообразности,

нибудь противоречия, несообразности, нарушения в поведении персонажей.
Попросить ребенка

найти ошибки и неточности и объяснить свой ответ. Спросить как бывает на самом деле.

Слайд 17 Дидактический материал для развития словесно – логического материала.
Упражнение

Дидактический материал для развития словесно – логического материала.Упражнение на развитие гибкости

на развитие гибкости ума и словарного запаса.
Предложить ребенку назвать

как можно больше слов, обозначающих какое – либо понятие:
Назови слова, обозначающие деревья; кустарники; цветы; овощи; фрукты.
Назови слова, относящиеся к спорту.
Назови слова, обозначающие зверей; домашних животных; наземный транспорт; воздушный транспорт.

Слайд 18 Найди лишнее слово
Прочитайте ребенку серию слов. Предложите определить,

Найди лишнее словоПрочитайте ребенку серию слов. Предложите определить, какое слово является

какое слово является "лишним".

Примеры: Яблоко, слива, огурец, груша; Молоко,

творог, сметана, хлеб; Час, минута, лето, секунда; Ложка, тарелка, кастрюля, сумка; Платье, свитер, шапка, рубашка; Мыло, метла, зубная паста, шампунь; Береза, дуб, сосна, земляника; Книга, телевизор, радио, магнитофон.

Слайд 19 Говори наоборот
Предложите ребенку игру "Я буду говорить слово,

Говори наоборотПредложите ребенку игру

а ты тоже говори, только наоборот, например, большой -

маленький." Можно использовать следующие пары слов: веселый - грустный, быстрый - медленный, пустой - полный, умный - глупый, трудолюбивый - ленивый, сильный - слабый, тяжелый - легкий, трусливый - храбрый, белый - черный, твердый - мягкий, шершавый - гладкий и т.д.



  • Имя файла: didakticheskie-igry-i-priemy-dlya-razvitiya-myshleniya-u-detey-s-onr-prezentatsiya-k-zanyatiyu-starshaya-gruppa-po-teme.pptx
  • Количество просмотров: 107
  • Количество скачиваний: 0
- Предыдущая prezentatsiya k uroku slayd 9
Следующая - levitan