- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему доклад на МО учителей начальных классов Урок в начальной школе с использованием ТРКМ презентация по теме
Содержание
- 2. «ДОСКА И МЕЛ – НАШИ ГЛАВНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ, НО ХОЧЕТСЯ ЧЕГО-ТО БОЛЬШЕГО…»
- 3. ТЕХНОЛОГИЮ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ МОЖНО ИСПОЛЬЗОВАТЬ НА
- 5. ТРИ ФАЗЫ ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ ПОСРЕДСТВОМ
- 6. В ПРОЦЕССЕ РЕАЛИЗАЦИИ ФАЗЫ ВЫЗОВА1.Обучающиеся могут высказывать
- 7. ЗАДАЧИ ВТОРОЙ СТАДИИ – «ОСМЫСЛЕНИЯ»: получить новую информацию;- осмыслить ее;- соотнести с уже имеющимися знаниями.
- 8. ЗАДАЧИ ТРЕТЬЕЙ СТАДИИ – «РЕФЛЕКСИИ» осмыслить, обобщить
- 9. ВЫЗОВ: Мозговая атака (штурм)Корзина идейТаблица «Верные - неверные утверждения»
- 10. ПРИЕМ «КОРЗИНА ИДЕЙ»- Что общего у разных
- 11. - -Верите ли вы, что слово можно
- 12. ОСМЫСЛЕНИЕ: КластерЧтение с остановкамиБортовой журналТаблица «Знаю – Хочу узнать – Узнал»
- 14. РОДИНАмалая Родина мама, папагород, деревняулица, домвеликая Родина - Россия мать
- 15. ТАБЛИЦА «ЗНАЮ – ХОЧУ УЗНАТЬ – УЗНАЛ»
- 16. ЧТЕНИЕ С ОСТАНОВКАМИ
- 18. МЕТОДИКА «БОРТОВОЙ ЖУРНАЛ» СХЕМА ЗАПОЛНЕНИЯ ЖУРНАЛА ИМЯ _____________________________________ ТЕМА ______________________________________ ДАТА ______________________________________ ВРЕМЯ РАБОТЫ_____________________________
- 19. «ДЕРЕВО ПРЕДСКАЗАНИЙ»
- 20. РЕФЛЕКСИЯ:Синквейн Вопросительные словаСюжетная таблица
- 21. СЮЖЕТНАЯ ТАБЛИЦА ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ. Н.НОСОВ «ЗАПЛАТКА»
- 22. СИНКВЕЙНТЕМА(имя существительное)ОПИСАНИЕ ТЕМЫ(имя прилагательное)ОПИСАНИЕ ТЕМЫ(имя прилагательное)ОПИСАНИЕ ДЕЙСТВИЙ(глагол)ОПИСАНИЕ
- 24. СВОЮ ПЕДАГОГИЧЕСКУЮ ЗАДАЧУ ВИЖУ В ТОМ, ЧТОБЫ
- 25. Скачать презентацию
- 26. Похожие презентации
«ДОСКА И МЕЛ – НАШИ ГЛАВНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ, НО ХОЧЕТСЯ ЧЕГО-ТО БОЛЬШЕГО…»
Слайд 3 ТЕХНОЛОГИЮ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ МОЖНО ИСПОЛЬЗОВАТЬ НА УРОКАХ
ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА, ЧТЕНИЯ, РУССКОГО ЯЗЫКА, РЕЖЕ – НА УРОКАХ
МАТЕМАТИКИ (НАПРИМЕР, КЛАСТЕР).Слайд 5 ТРИ ФАЗЫ ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ ПОСРЕДСТВОМ ЧТЕНИЯ
И ПИСЬМА
1 фаза: ВЫЗОВ
(пробуждение имеющихся знаний и интереса
к получению новой информации)2 фаза: РЕАЛИЗАЦИЯ СМЫСЛА (получение новой информации)
3 фаза: РЕФЛЕКСИЯ
(осмысление, рождение нового знания)
Слайд 6
В ПРОЦЕССЕ РЕАЛИЗАЦИИ ФАЗЫ ВЫЗОВА
1.Обучающиеся могут высказывать свою
точку зрения по поводу изучаемой темы свободно, без боязни
ошибиться и быть исправленным преподавателем.2. Высказывания фиксируются, любое из них будет важным для дальнейшей работы. На этом этапе нет «правильных» или «неправильных» высказываний.
3. Целесообразно сочетание индивидуальной и групповой работы. Индивидуальная работа позволит каждому обучающемуся актуализировать свои знания и опыт. Групповая работа позволит услышать другие мнения, изложить свою точку зрения без риска ошибиться.
Слайд 7
ЗАДАЧИ ВТОРОЙ СТАДИИ – «ОСМЫСЛЕНИЯ»:
получить новую информацию;
-
осмыслить ее;
- соотнести с уже имеющимися знаниями.
Слайд 8
ЗАДАЧИ ТРЕТЬЕЙ СТАДИИ – «РЕФЛЕКСИИ»
осмыслить, обобщить полученную
информацию;
- присвоить новые знания, новую информацию, полученную на уроке;
-
сформировать собственное отношение к изучаемому материалу.
Слайд 10
ПРИЕМ «КОРЗИНА ИДЕЙ»
- Что общего у разных растений?
Каждая группа после обсуждения высказывает свои предположения.
У разных
растений общее..… стебель
… корень
… листья
… плод
… почки
…
Слайд 11
-
-Верите ли вы, что слово можно
разбить на части?
- Верите ли вы, что у слова
может не быть корня?- Верите ли вы, что за корнем стоит суффикс?
- Верите ли вы, что суффикс образует новые слова?
- Верите ли вы, что в словах бывают приставки?
- Верите ли вы, что не только суффиксы могут образовывать новые слова?
- Верите ли вы, что не все слова с одинаковым корнем могут являться однокоренными?
«Верные и неверные утверждения»
У вас на столах лежат листы, на которых начерчены таблицы. Цифрами указаны номера вопросов. Я задаю вопрос, а вы обсуждаете его в парах. Если согласны - ставите «+», если не согласны - «-», если у вас возникли сомнения, то обведите этот номер в кружок.
Слайд 13
КЛАСТЕР
Кластер – это графическая организация материала, показывающая смысловые
поля того или иного понятия. В переводе означает пучок, созвездие. На стадии вызова – для стимулирования мыслительной деятельности.
На стадии осмысления – для структурирования учебного материала.
На стадии рефлексии – при подведении итогов того, что учащиеся изучили.
Слайд 18 МЕТОДИКА «БОРТОВОЙ ЖУРНАЛ» СХЕМА ЗАПОЛНЕНИЯ ЖУРНАЛА ИМЯ _____________________________________ ТЕМА ______________________________________ ДАТА ______________________________________ ВРЕМЯ
РАБОТЫ_____________________________
Слайд 22
СИНКВЕЙН
ТЕМА
(имя существительное)
ОПИСАНИЕ ТЕМЫ
(имя прилагательное)
ОПИСАНИЕ ТЕМЫ
(имя прилагательное)
ОПИСАНИЕ ДЕЙСТВИЙ
(глагол)
ОПИСАНИЕ ДЕЙСТВИЙ
(глагол)
ОПИСАНИЕ
ДЕЙСТВИЙ
(глагол)
Фраза из четырех слов, показывающая отношение к теме.
Синоним из одного слова, который повторяет суть темы.Слайд 23
СИНКВЕЙН
Солнце
Солнце
Большое яркое
Светит греет радует
Солнце очень горячее тело
Шар
Раскаленное газообразное
Излучает нагревает обжигает
Солнечное излучение несет энергию
Звезда
Слайд 24 СВОЮ ПЕДАГОГИЧЕСКУЮ ЗАДАЧУ ВИЖУ В ТОМ, ЧТОБЫ ПОМОЧЬ
