Презентация на тему Доклад по теме: Организация самостоятельной работы учащихся на уроке как действенное средство повышения его качества методическая разработка

качества личности.
Реализация принципа индивидуального подхода.
Позволяет дифференцировать

учебные задания.
Содействует  достижению сознательного и прочного овладения знаниями.

достижения.
2.Соответствовать учебным возможностям ученика, постепенно переходить от одного уровня

сложности к другому.
3.Минимум шаблонности, т. к. основная ее задача - развитие познавательных способностей, инициативы и творчества ученика.

Требования к организации самостоятельной работы на уроке

учащихся:
наблюдение;
упражнение;
работа с текстом учебника.
По звеньям учебного процесса:
задания на восприятие с целью изучения нового материала;
задания на применение знаний и формирование умений;
задания

на закрепление и повторение учебного материала;
задания на обобщение учебного материала.

развития мыслительной активности школьников;
эвристический формирует поиск новых решений, переносит

их в нестандартные ситуации;
творческий позволяет получать принципиально новые для учащихся знания. Один из самых эффективных средств формирования творческой личности.
По характеру руководства:
подробные инструкции;
краткие инструкции.

работы:
1.Работа с книгой ( рисунок, график, поиск ответа на

вопрос, конспектирование, пересказ, составление плана, обобщение по нескольким параграфам, работа с первоисточниками).
2.Упражнения (ответы на вопросы, рецензии ответов, тренировочные упражнения).
3.Решение задач и выполнение практических работ.
4.Различные проверочные самостоятельные работы (сочинения, диктанты, изложения, контрольные работы).
5.Доклады и рефераты.
6.Индивидуальные и групповые задания при наблюдениях в природе и экскурсиях.
7.Домашние лабораторные опыты и наблюдения.
8.Техническое моделирование и конструирование.

урока.
2.Определить оптимальный объем в зависимости от уровня подготовленности своих

учеников, а также сложности изучаемого материала.
3.Предусматривать затруднения, которые могут возникнуть при выполнении самостоятельной работы.
4.Определить форму заданий.
5.Установить оптимальную длительность работы.
6.Подбирать соответствующий дидактический материал.
7.Предусматривать рациональные способы проверки и самопроверки работ учеников.