Презентация на тему Доклад Развитие музыкально - ритмических способностей дошкольников при помощи обучения игре на шумовых и ударных музыкальных инструментах опыты и эксперименты (старшая группа)

Содержание

2. Цель исследования: наиболее полно раскрыть содержание предмета
3. Задачи:Создать атмосферу комфорта и доверия, в которой
4. Чувство музыкального ритмаЗвук – это вибрация,
5. Ансамблевое музицирование
6. Методы работы Групповые и индивидуальные занятия
7. Методы и приемы развития музыкально-ритмических способностей детей.Разучивание
8. Первоначальная диагностика32,5%56,25%11,25%35%43,8%21,25%35%43,75%21,25%22,5%31,25%46,25%28,75%36,25%35%
9. Итоговая диагностика0%0%0%0%10,25%52,75%46,25%59,2%40,8%60,25%39,25%53,75%36%64,75%35,25%
10. Результаты практической работы с детьмиПоложительная динамика в
11. «Оркестр детских шумовых и ударных инструментов»
12. Скачать презентацию
13. Похожие презентации

Цель исследования: наиболее полно раскрыть содержание предмета «Оркестр детских шумовых и ударных инструментов» Объект исследования: процесс развития музыкально-ритмических способностей, его влияние на творческий потенциал детей дошкольного возрастаПредмет исследования: теория и методика, способы игры на шумовых и

Главная
Разное
Доклад Развитие музыкально - ритмических способностей дошкольников при помощи обучения игре на шумовых и ударных музыкальных инструментах опыты и эксперименты (старшая группа)

Муниципальное образовательное автономное учреждениеДетский сад № 16 города СвободногоРазвитие музыкально-ритмических способностей дошкольников

Цель исследования: наиболее полно раскрыть содержание предмета «Оркестр детских шумовых и ударных

Задачи:Создать атмосферу комфорта и доверия, в которой каждый ребенок сможет почувствовать себя

Чувство музыкального ритмаЗвук – это вибрация, которая оказывает влияние на любой

Методы работы Групповые и индивидуальные занятия

Методы и приемы развития музыкально-ритмических способностей детей.Разучивание знакомых детям народных попевок, потешек,

Первоначальная диагностика32,5%56,25%11,25%35%43,8%21,25%35%43,75%21,25%22,5%31,25%46,25%28,75%36,25%35%

Итоговая диагностика0%0%0%0%10,25%52,75%46,25%59,2%40,8%60,25%39,25%53,75%36%64,75%35,25%

Результаты практической работы с детьмиПоложительная динамика в развитии детей.Дети знают виды шумовых

«Оркестр детских шумовых и ударных инструментов»

Подарим детям мы тепло души, Творенье рук своих, фантазий вереницу,

Слайды презентации

Слайд 2 Цель исследования: наиболее полно раскрыть содержание предмета «Оркестр

Цель исследования: наиболее полно раскрыть содержание предмета «Оркестр детских шумовых и

детских шумовых и ударных инструментов»
Объект исследования: процесс развития музыкально-ритмических

способностей, его влияние на творческий потенциал детей дошкольного возраста

Предмет исследования: теория и методика, способы игры на шумовых и ударных инструментах в процессе обучающих и творческих занятий.

Слайд 3 Задачи:
Создать атмосферу комфорта и доверия, в которой каждый

Задачи:Создать атмосферу комфорта и доверия, в которой каждый ребенок сможет почувствовать

ребенок сможет почувствовать себя музыкантом.
Развитие индивидуальных способностей детей, их

творческого мышления и ассоциативной фантазии.
Дать возможность каждому ребенку выразить себя, свободно импровизировать на шумовых и ударных инструментах, показать свое отношение к музыке в различных движениях ижестах.
Увлечь, воодушевить детей муз.инструментами, создать атмосферу творческого исследования звуковых возможностей каждого из инструментов и исполнительских приемов игры на них.
Обучить детей совместному музицированию, умению слышать не только себя, но и других участников оркестра.
Воспитывать с помощью музыки духовно богатой, творческой, всесторонне развитой личности.

Слайд 4 Чувство музыкального ритма
Звук – это вибрация, которая оказывает

Чувство музыкального ритмаЗвук – это вибрация, которая оказывает влияние на

влияние на любой предмет, живой организм, в том числе

и человеческий. Окружающие звуки делим на: музыкальные и шумовые.
Шум – беспорядочные непериодические колебания звучащего тела, не имеет точно определенной высоты.
Чувство ритма – это одна из музыкальных способностей, без которой практически невозможна никакая музыкальная деятельность.
Формирование чувства ритма – важнейшая задача педагога.
Ритм в музыке – не только времяизмерительная категория, но и эмоционально-выразительная, образно-поэтическая, художественно-смысловая.

Слайд 5 Ансамблевое музицирование

Слайд 6 Методы работы Групповые и индивидуальные занятия

Слайд 7 Методы и приемы развития музыкально-ритмических способностей детей.
Разучивание знакомых

Методы и приемы развития музыкально-ритмических способностей детей.Разучивание знакомых детям народных попевок,

детям народных попевок, потешек, песенок.
Изучение основных длительностей

(Та, Ти-Ти)
Изучение сильных и слабых долей при помощи игры
Использование понятной наглядности
Несложный, доступный и интересный детям репертуар
Индивидуальная и групповая работа

Слайд 8 Первоначальная диагностика
32,5%
56,25%
11,25%
35%
43,8%
21,25%
35%
43,75%
21,25%
22,5%
31,25%
46,25%
28,75%
36,25%
35%

Слайд 9 Итоговая диагностика
0%
0%
0%
0%
10,25%
52,75%
46,25%
59,2%
40,8%
60,25%
39,25%
53,75%
36%
64,75%
35,25%

Слайд 10 Результаты практической работы с детьми
Положительная динамика в развитии

Результаты практической работы с детьмиПоложительная динамика в развитии детей.Дети знают виды

детей.
Дети знают виды шумовых и ударных инструментов, способы и

приемы игры на них
Дети научились правильно и ритмично воспроизводить ритмический рисунок под музыку и без нее, сольно и в ансамбле, интонировать попевки, использовать музыкально-ритмичные движения, сочетать их с музыкой, импровизировать
Научились играть в коллективе, слушать друг друга в ансамбле.
У детей вырос интерес к занятиям