Слайд 2
ЗНАЧЕНИЕ ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ
Домашнее задание является одним из наиболее
трудных структурных элементов урока, сопровождающихся формальным отношением учителя и
обучающихся.
Слайд 3
Виды домашней работы
Индивидуальная;
Групповая;
Творческая;
Дифференцированная;
Одна на весь класс;
Составление домашней работы
для соседа по парте.
Слайд 4
Способы дифференцирования домашней работы
Слайд 5
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ,
которое подготавливает обучающихся к
работе на следующем уроке
Поручения:
Подобрать пословицы, поговорки, крылатые выражения;
Отобрать факты,
провести наблюдения;
Собрать цифровой материал для составления и решения задач.
Слайд 6
Формируемые УУД:
Познавательные – осуществлять поиск необходимой информации для
выполнения учебных заданий, использовать знаково-символические средства, проводить сравнения, устанавливать
причинно-следственные связи, обобщать.
Коммуникативные – формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы, использовать речь для регуляции своего действия.
Регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.
Личностные – способность к самооценке.
Слайд 7
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ,
которое способствует систематизации и
обобщению полученных знаний, их углубленному осмыслению.
Составление
схем, таблиц;
ребусов, кроссвордов,
тестов;
написание письма главному герою произведения или его автору.
Слайд 8
Формируемые УУД:
Познавательные –использовать знаково-символические средства, в том числе
модели и схемы для решения задач, осуществлять анализ, синтез
и сравнение, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.
Коммуникативные – формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы, допускать возможность существования различных точек зрения.
Регулятивные – различать способ и результат действия, принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Личностные – способность к взаимооценке.
Слайд 9
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ,
способствующее закреплению знаний и практическому овладению методами
учебной работы
выучить наизусть стихи, части текстов;
проинсценировать произведения;
прочитать по
ролям;
выучить формулы, правила.
Слайд 10
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
на применение
полученных знаний на практике
свойства воды;
проращивание семян;
уход за
комнатными растениями;
уход за домашними животными.
Слайд 11
Формируемые УУД:
Познавательные – осуществлять анализ объектов с выделением
существенных и несущественных признаков, обобщать.
Коммуникативные – адекватно использовать речевые
средства для решения различных коммуникативных задач.
Регулятивные – различать способ и результат действия, принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, оценивать правильность выполнения действий.
Личностные – учебно-познавательный интерес к учебному материалу и способам решения частной задачи.
Слайд 12
ФОРМЫ КОНТРОЛЯ
ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ
1. Проверка тетрадей учителем.
2. Контроль
выполнения домашнего задания на аналогичном материале в классе.
3. Контроль
письменных и устных заданий отдельных учеников у доски.
4. Просмотр тетрадей с домашним заданием перед уроком ассистентами учителя.
5.Контроль самостоятельной работы по индивидуальным карточкам.
Слайд 13
ФОРМЫ КОНТРОЛЯ
ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ
6. Непрямой контроль, основанный на
наблюдении за работой ученика на уроке, если его активность
вызвана его домашней подготовкой.
7. Взаимный контроль обучающихся при обмене тетрадями (парная работа с использованием справочников, учебника, словарей).
8.Самоконтроль: сопоставление выполненной работы с оригиналом, воспроизведенным через проектор.
Слайд 14
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
Проверка домашнего задания непременно должна
сопровождаться отметкой или оценкой. Постоянный контроль выполнения домашнего задания,
осуществляемый учителем, может быть отражен в специальном «Экране выполнения домашних заданий».