окружающего мира, поэтому организация детского экспериментирования, которая понимается нами
как особый способ духовно - практического освоения действительности, направлена на создание таких условий, в которых предметы наиболее ярко обнаруживают свою сущность, скрытую в обычных ситуациях и как игровая деятельность способствует развитию целостной личности. Поисковая активность, выраженная в потребности исследовать окружающий мир, заложена генетически, является одним из главных и естественных проявлений детской психики.На сегодняшний период в дошкольном образовании особенно остро стоит проблема организации основного ведущего вида деятельности в познании окружающего мира в период дошкольного детства - экспериментирования. Эта деятельность, равноценно влияет на развитие личности ребёнка также как и игровая. В идеале наличие этих двух истинно детских видов деятельности является благоприятным условием для развития дошкольников.
Таким образом, возникшее противоречие, с одной стороны важность и необходимость ознакомление детей с таким видом деятельности, как экспериментирование, формирование у детей поисковой активности, и с другой – отсутствие на достаточном уровне разработанности и полного внедрения в работу с детским коллективом, привели к выбору темы проекта, тем самым подтверждая его актуальность.
Актуальность проекта
