Презентация на тему Электронное портфолио учителя логопеда презентация

детей дошкольного возраста, воспитатель в логопедической группе по специальности:

«Дошкольное образование с дополнительной подготовкой» 1998г.
Московский государственный открытый педагогический университет. Квалификация: педагог дошкольного образования, практический психолог по специальности «Педагогика и методика дошкольного образования» 2001г.
Московский государственный гуманитарный университет имени М.А. Шолохова. Квалификация: учитель-логопед по специальности «Логопедия» 2012г.
ЗАНИМАЕМАЯ ДОЛЖНОСТЬ: учитель-логопед
СТАЖ РАБОТЫ:
Педагогический стаж: 21 год
В занимаемой должности: 9 лет
В данном учреждении: 21 год
КВАЛИФИКАЦИОННАЯ КАТЕГОРИЯ: первая

к делу, он будет хорошим педагогом. Если педагог имеет только

любовь к детям, как отец, мать он будет лучше того педагога, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к детям. Если педагог соединяет в себе любовь к делу и к детям, он совершенный педагог. Л.Н. Толстой.

ПРИОРИТЕТНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ МОЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
коррекционно-воспитательная работа на занятиях и в повседневной жизни;
диагностика, подготовка детей к школе;
развитие логического и творческого мышления дошкольников в процессе развивающих игр, развивающая среда обучения;
использование нетрадиционных , инновационных форм и методов
обучения;
максимальное выравнивание дефекта у ребёнка
повышение профессиональной компетентности педагогов по вопросам речевого развития дошкольников.
включение родителей в процесс сопровождения речевого развития
ребенка

«Логомассаж: метод и технологии коррекционно-педагогического воздействия на мышцы лица

и артикуляционного аппарата» в объёме 108 часов 2016г.
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Ростовской области «Донской строительный колледж» по дополнительной профессиональной программе «Оказание первой доврачебной помощи» в объёме 18 часов 2017г.

класса на тему «Приёмы и методы нейропсихологической диагностики и

развития слухо-речевой памяти у детей 3-10 лет» 21.02.2017г., ведущая вебинара кандидат психологических наук Малюкова Н.Г., г. Москва, 2 часа
Сертификат участника вебинара 12.04.2017г., «Логопедический проект «Мерсибо», «Новые подходы к обучению чтению детей с ОВЗ», г. Москва, 3 часа
Сертификат участника вебинара 18.10.2017г., «Логопедический проект «Мерсибо», «Формирование звуко-буквенного анализа у детей с ОВЗ с помощью традиционных и интерактивных подходов» , г. Москва, 3 часа
Сертификат участника вебинара 07.11.2018г., «Логопедический проект «Мерсибо», «Использование настольных игр нового поколения на занятиях воспитателя и логопеда», г. Москва, 3 часа
Сертификат участника вебинара 06.03.2019г., «Логопедический проект «Мерсибо», «Игровые приёмы по формированию фонематического слуха на разных этапах логопедической коррекции», г. Москва, 3 часа

безопасность.
Обеспечение богатства сенсорных впечатлений.
Обеспечение индивидуальной детской деятельности.

Обеспечение возможности для исследования и обучения.
Функциональность предметной среды.

с изображениями для звукового и слогового анализа слов, дидактическая

игрушка «Лягушка - говорушка», комплексы артикуляционных упражнений, логопедические зонды, палочки, салфетки.

коктейля, вертушки, поющие пузырёчки, язычки-гудки, легкие игрушки (тучки ,

дерево, месяц, « сдуй бабочку с цветка», лягушка),игра «Колобок», мыльные пузыри, картотеки дыхательных упражнений.

игры с прищепками, игры с нитками, пуговицами, счетными палочками,

семенами, сухой бассейн, песочный стол, трафареты, картотеки пальчиковой гимнастики, упражнений на координацию речи и движения.

СИНТЕЗА
Содержит:
музыкальные инструменты, шумящие коробочки, картинный материал и игры для

определения места звука в словах, д/и «Домик», деление слов на слоги, звуковые линейки, игры, игровые приёмы, используемые на разных этапах формирования навыков звукового анализа и синтеза, коррекционная работа над слоговой структурой слова, «Домик звуков», «Звуковички», «Слоговой поезд», фишки, полосочки.

алфавиты, говорящая азбука, буквари, дидактические игры, лото, книги для

чтения и т.д.

обновляется по мере изучения каждой новой лексической темы. Игры

и пособия систематически меняются в течение года (в зависимости от времени года). Это позволяет организовать развивающую среду в стенах логопедического кабинета, создать комфортные условия для занятий и эмоционального благополучия.

обучение детей без компьютерных технологий. Ноутбук, обучающие презентации, логопедические

игры: «Мой первый диск. Читаем по слогам», «Весёлые игры для развития речи и слуха», «Развитие речи. Учимся говорить правильно», «Игры на лексико – грамматическое развитие речи».

планами по разделам коррекции и развития речи и пособиями,

необходимыми для коррекционного процесса. Постоянное обновление оснащения кабинета делает для детей коррекционную логопедическую деятельность интересной, комфортной, эмоционально обогащенной и, конечно, развивающей.

вида для детей с нарушениями речи. Коррекция нарушений речи.

Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина, Т.В. Туманова, С.А. Миронова. Москва «Просвещение» 2008 год
Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи. Н.В. Нищева «Детство-Пресс» 2009 год

для домашних заданий.
Тестирование и анкетирование.
Копилка методических рекомендаций.
Дни открытых дверей.
Родительские

пятиминутки.
Семинары - практикумы.
Мастер-классы.
Праздники, развлечения, логопедические КВНы, викторины.
Совместные проекты.
Почтовый ящик «Задай вопрос специалисту».
В работе с родителями широко используются вспомогательные наглядные средства:
- специальный логопедический уголок «Советы логопеда»;
- информационные стенды;
- тематические выставки книг;
- пособия, памятки, образцы выполненных заданий.

сайтах :

http://nsportal.ru/
http://pedstrana.ru/
http://maam.ru/