Презентация на тему Федеральный государственный образовательный стандартначального общего образования: актуальные вопросы реализации

раскрыть основные положения ФГОС НОО;
3) представить модель образовательного процесса

в соответствии с ФГОС НОО

Российской Федерации (17 ноября 2008 г.)
Концепция духовно-нравственного развития и

воспитания личности гражданина России (2009 г.)
Фундаментальное ядро содержания общего образования (2009 г.)
Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» (04 февраля 2010 г.)
Послание Президента Федеральному Собранию
(30 ноября 2010 года)

социального государства - сбалансированной системы экономических стимулов и социальных

гарантий, юридических, этических и поведенческих норм, продуктивность которой зависит от качества труда и уровня подготовки граждан

политической культуры демократической России – подготовку поколения свободных, обеспеченных,

критически мыслящих, уверенных в себе людей

достижение передовых позиций в глобальной экономической конкуренции

изменение социальной структуры общества в пользу среднего класса

укрепление национальной безопасности

определяет:
характер современного национального воспитательного идеала;
цели и задачи

духовно-нравственного развития и воспитания детей и молодежи;
систему базовых национальных ценностей;
основные социально-педагогические условия и принципы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.

компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную,

осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа России

у обучающихся:

Личностной культуры
Семейной культуры
Социальной культуры

пониманию смысла своей жизни, индивидуально-ответственному поведению

Готовность и способность открыто

выражать и отстаивать свою позицию, критически оценивать собственные намерения, мысли и поступки

Способность к самостоятельным поступкам и действиям, принятию ответственности за их результаты, целеустремленность и настойчивость в достижении результата

Трудолюбие, бережливость, жизненный оптимизм

Осознание ценности человеческой жизни, нетерпимость к действиям и влияниям, представляющим угрозу физическому и нравственному здоровью и духовной безопасности

принадлежности к народу, Отечеству

Понимание и поддержание таких нравственных устоев

семьи, как любовь, взаимопомощь, почитание родителей, забота о младших и старших

Бережное отношение к жизни человека, забота о продолжении рода

национальных духовных и нравственных ценностей

Вера в Россию. Забота о

преуспевании единого многонационального российского народа, поддержание национального мира и согласия

Готовность солидарно противостоять глобальным вызовам современной эпохи

Развитость чувства патриотизма и гражданской солидарности

Способность к сознательному личностному, профессиональному, гражданскому и иному самоопределению и развитию

и творчество
Наука
Традиционные религии России
Искусство и литература
Природа
Человечество

содержание программ духовно-нравственного развития и воспитания молодых граждан России
содержание,

формы и методы педагогического взаимодействия школы, семьи, общественных и религиозных организаций и иных институтов социализации

социально открытого пространства духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина

России, нравственного уклада жизни обучающихся осуществляется на основе:
нравственного примера педагога
социально-педагогического партнерства
индивидуально-личностного развития
интегративности программ духовно-нравственного воспитания;
социальной востребованности воспитания

необходимый для создания базисных учебных планов, программ, учебно-методических материалов

и пособий

понятий, относящихся к областям знаний, представленным в общем образовании;

систему ключевых задач, обеспечивающих формирование универсальных учебных действий, адекватных требованиям стандарта к результатам образования

характера, предназначенные для обязательного изучения в общеобразовательной школе: ключевые

теории, идеи, понятия, факты, методы;
универсальные учебные действия, на формирование которых направлен образовательный процесс (личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные универсальные учебные действия)

Фундаментальное ядро содержания общего образования фиксирует:

образования
проблему обобщенных требований к результатам образования (компетенции)

детей
Совершенствование учительского корпуса
Изменение школьной инфраструктуры
Сохранение и укрепление здоровья

школьников
Расширение самостоятельности школ

Основные направления инициативы «Наша новая школа»

школы будущего – видение того, как может развиваться школа;
создание

общенациональной системы поиска и поддержки талантливых детей;
использование в обучении самых современных информационных программ и высокотехнологичных продуктов;
осознание того, что воспитание детей – это задача не только системы образования, но и отечественной культуры и общества в целом;
особое внимание к патриотическому воспитанию молодежи;
формирование и развитие ценностей здорового образа жизни

личности гражданина
России
Фундаментальное
ядро
содержания
общего образования.
Системно-деятельностный
подход
Стратегия 2020.
Национальная

образовательная
инициатива
«Наша новая школа»

Общественный договор – социальный запрос семьи,
общества и государства

Федеральный
государственный
образовательный
стандарт общего
образования

(2004) – стандарт первого поколения. Он выстроен с опорой

на реальное понимание состояния школьного дела, с учетом возможностей сегодняшнего образования (учебно-методических, кадровых и пр.) и потребностей завтрашнего дня. В этом плане данный стандарт является переходным».

нормы и требования, определяющие:
обязательный минимум содержания основных образовательных программ

общего образования,
максимальный объем учебной нагрузки обучающихся,
уровень подготовки выпускников,
основные требования к обеспечению образовательного процесса.

знаниями, компетенциями и компетентностями, необходимыми для успешной социализации, образования

на протяжении жизни
критически мыслящий
готовый к сотрудничеству и коммуникации
готовый отвечать за свои действия и их последствия, уважающий закон, справедливость, принимающий ценность личности, человеческой жизни, общества, человечества

народ, его культуру, открытый к ценностям и традициям других

людей и народов, уважающий и принимающий разные мнения и точки зрения
социально-ответственный
мотивированный к смене социальных ролей, получению нового знания, новым видам деятельности, готовый отстаивать свою точку зрения
понимающий важность сбалансированности умственного, физического и эмоционального развития для себя и окружающих
обладающий навыками самонаблюдения, самоанализа, самооценки, необходимых для определения стратегий личностного развития, и проектирования своего будущего

образования

Организационные
и педагогические
условия деятельности
системы образования


Ресурсы: кадры,
материальная база,
информация,
финансы

О
Б
Щ
И
Е

Р
А
М
К
И

Д
Л
Я

С
И
С
Т
Е
М
Ы

Н
О
Р
М
А
Т
И
В
О
В
Стандарт как

совокупность трех систем требований

УУД














Программа
духовно-
нравственного
воспитания














Программы
по
учебным
предметам













Программа
коррекционной
работы













Система
оценки













Поясни-
тельная
записка

образовательную программу начального общего образования:
личностным, включающим готовность и способность

обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества; сформированность основ гражданской идентичности;
метапредметным, включающим освоенные обучающимися универсальные учебные действия, обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями;
предметными, включающими освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также систему основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира.

идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и

историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

Основная школа

воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства долга перед Родиной;

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной

деятельности, поиска средств ее осуществления


освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата

Основная школа

целеполагание в учебной деятельности: умение самостоятельно ставить новые учебные и познавательные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов

умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

 умение осуществлять контроль по результату и по способу действия на уровне произвольного внимания и вносить необходимые коррективы;

и естествознание (Окружающий мир)
Основы духовно-нравственной культуры народов России
Искусство
Технология
Физическая культура

Основная школа

Филология
Общественно-научные предметы
Основы духовно-нравственной культуры
народов России
Математика и информатика
Естественно-научные предметы
Искусство
Технология
Физическая культура и ОБЖ

Начальная школа
1. любящий свой народ, свой край

и свою Родину


2. уважающий и принимающий
ценности семьи и общества


3. любознательный, активно и
заинтересованно познающий мир


4. владеющий основами умения
учиться, способный к организации
собственной деятельности

Основная школа
1. любящий свой край и своё Отечество, знающий русский и родной язык, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции

2. осознающий и принимающий ценности человеческой жизни, семьи, гражданского общества, многонационального российского народа, человечества

3. активно и заинтересованно познающий мир, осознающий ценность труда, науки и творчества

4. умеющий учиться, осознающий важность образования и самообразования для жизни и деятельности, способный применять полученные знания на практике

школа
5. готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои

поступки перед семьей и обществом

6. доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение

7. выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни

Основная школа
5. социально активный, уважающий закон и правопорядок, соизмеряющий свои поступки с нравственными ценностями, осознающий свои обязанности перед семьей, обществом, Отечеством
6. уважающий других людей; умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих результатов

7. осознанно выполняющий правила здорового и экологически целесообразного образа жизни, безопасного для себя и окружающей его среды

8. ориентирующийся в мире профессий, понимающий значение профессиональной деятельности для человека.

база ОУ приведена в соответствие с требованиями ФГОС, в

том числе разработаны локальные акты, регламентирующие установление заработной платы работников в соответствии с НСОТ

приведены в соответствие с требованиями ФГОС и новыми квалифи- кационными характеристиками должностные инструкции работников

определен список учебников в соответствии с ФГОС

определена модель организации образовательного процесса, обеспечивающая организацию внеурочной деятельности обучающихся

разработан план методической работы, обеспечивающей сопровождение введения ФГОС

осуществлено повышение квалификации всех учителей начальных классов
обеспечены кадровые, финансовые, материально-технические и иные условия реализации основной образовательной программы начального общего образования в соответствии с требованиями ФГОС

Критерии готовности ОУ к введению ФГОС

ФГОС
Впервые при разработке ФГОС выявлялись и учитывались
потребности

личности, общества и государства в общем
образовании
Изменилась структура стандарта (совокупность требований)
Системообразующей составляющей ФГОС стали требования к результатам освоения основных образовательных программ
Изменилось представление об образовательных результатах
(личностные, метапредметные, предметные)
ФГОС имеет методологическое основание (системно-
деятельностный подход)

Особенности ФГОС

Фундаментальное ядро содержания общего образования и

Концепция духовно-нравственного воспитания и развития личности гражданина России
Изменились методологические основы системы оценки достижения требований к результатам образования
Значительно расширена часть ООП, формируемая участниками образовательного процесса
Представлены широкие возможности реализации этнокультурной составляющей ФГОС
Предложена новая структура Базисного учебного плана, в состав которого включена внеурочная деятельность

Особенности ФГОС

Закона РФ «Об образовании» содержание образования в каждом образовательном

учреждении определяется образовательной программой, которая разрабатывается образовательным учреждением самостоятельно на основе примерной основной образовательной программы

Основная образовательная программа ОУ

совета при Департаменте общего образования Минобрнауки России по вопросам

организации введения федеральных государственных образовательных стандартов общего образования (письмо Минобрнауки России от 16 августа 2010 года № 03-48)

Размещена на сайте Минобрнауки России www.mon.gov.ru и www.standart.edu.ru

записка
Программа духовно-нравственного развития и воспитания
Планируемые результаты
Базисный учебный план
Программа формирования

УУД
Программы по учебным предметам
Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни
Программа коррекционной работы
Система оценки

по направлениям
(10 часов в неделю):

Спортивные секции
Военно-патриотические, экологические клубы
Предметные кружки
Музыкальные кружки, театральная студия
Социальная работа
Проектная деятельность

Базисный учебный план

формирования УУД
Программа формирования ИКТ-компетентности

Планируемые результаты

изучения программ по учебным предметам:

Русский язык. Родной язык
Литературное чтение. Литературное чтение
на родном языке
Математика, Информатика
Иностранный язык
Изобразительное искусство
Музыка
Технология
Физическая культура

самоопределение, смыслообразование, нравственно-этическая ориентация
Регулятивные - целеполагание, планирование, коррекция, оценка,

саморегуляция
Познавательные- общеучебные, логические учебные действия, постановка и решение проблемы (работа с информацией, с учебными моделями, использование знаково –символических средств
Коммуникативные- планирование учебного сотрудничества, умение полно и точно выражать свои мысли, разрешение конфликтов

предмета
варианты тематического планирования
рекомендации по материально-техническому обеспечению учебного предмета

только метапредметные и предметные результаты обучения:
Русский язык
Родной язык
Математика
Итоговая комплексная

работа на межпредметной основе

Личностные результаты оцениваются в ходе неперсонифицированных мониторинговых исследований

и (или) учебниками с электронными приложениями, являющимися их составной

частью, учебно-методической литературой и материалами по всем учебным предметам основной образовательной программы

Учебно-методическое обеспечение

ФГОС – определяется принадлежность учебника к системе учебников, обеспечивающих

достижение требований к результатам освоения ООП общего образования на соответствующей ступени общего образования

(Приказ Минобрнауки России от 23 апреля 2010 года № 428)

основной образовательной программы в соответствии с ФГОС

комплексное представление

информационно-образовательной среды учебного предмета, которое обеспечивает логику изложения содержания, определяет пути и уровни освоения учебного курса

целенаправленное и системное изучение учебного предмета от класса к классу, от ступени к ступени