Презентация на тему ФГОС ДО: принципы и требования к организации современной работы с родителями в детском саду презентация

социализации детей. Воспитательные функции их различны, но для всестороннего

развития личности ребёнка необходимо их взаимодействие.

руки педагогов детского сада. Здесь важен не принцип параллельности,

а принцип взаимопроникновения двух социальных институтов…

самыми главными мастерами, формирующими разум и мысли малышей являются

мать и отец. Сухомлинский В.А.

года № 273
Статья 3 п.10 – демократический характер управления

образованием, обеспечение прав пед. работников, обучающихся, родителей на участие в управлении образовательным учреждением.
Статья 44.
1. Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся имеют преимущественное право на обучение и воспитание детей перед всеми другими лицами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка.
2. Органы государственной власти и органы местного самоуправления, образовательные организации оказывают помощь родителям (законным представителям) несовершеннолетних обучающихся в воспитании детей, охране и укреплении их физического и психического здоровья, развитии индивидуальных способностей и необходимой коррекции нарушений их развития.

право:
2) Дать ребенку дошкольное, начальное общее образование, среднее общее

образование в семье. Ребенок, получающий образование в семье, по решению его родителей (законных представителей) с учетом его мнения на любом этапе обучения вправе продолжить обучение в образовательной организации.

6) получать информацию о всех видах планируемых обследований (психологических, психолого-педагогических) обучающихся, давать согласие на проведение таких обследований или участие в таких обследованиях, отказаться от их проведения или участия в них, получать информацию о результатах проведенных обследований обучающихся.
Статья 45. защита прав и право на обращения!

на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических

и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление здоровья детей.

3. Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся, обеспечивающие получение детьми дошкольного образования в форме семейного образования, имеют право на получение методической, психолого-педагогической, диагностической и консультативной помощи без взимания платы, в том числе в дошкольных образовательных организациях и общеобразовательных организациях, если в них созданы соответствующие консультационные центры. Обеспечение предоставления таких видов помощи осуществляется органами государственной власти субъектов Российской Федерации.

(законных представителей) и общественность относительно целей дошкольного образования, общих

для всего образовательного пространства Российской Федерации, а также о Программе, и не только семье, но и всем заинтересованным лицам, вовлечённым в образовательную деятельность;
обеспечить открытость дошкольного образования;
создавать условия для участия родителей (законных представителей) в образовательной деятельности;
поддерживать родителей (законных представителей) в воспитании детей, охране и укреплении их здоровья;
обеспечить вовлечение семей непосредственно в образовательную деятельность, в том числе посредством создания образовательных проектов совместно с семьёй на основе выявления потребностей и поддержки образовательных инициатив семьи;
создавать условия для взрослых по поиску, использованию материалов, обеспечивающих реализацию Программы, в том числе в информационной среде, а также для обсуждения с родителями (законными представителями) детей вопросов, связанных с реализацией.

основа для оказания помощи родителям в воспитании детей, охране

и укреплении их физического и психического здоровья, в развитии индивидуальных способностей и необходимой коррекции нарушений их развития.

не принадлежит привилегия указывать, контролировать, оценивать.
Взаимодействие - способ

организации совместной деятельности, которая осуществляется на основании социальной перцепции и с помощью общения.

детских садах;
имеют собственные официальные сайты;
действует сайт управления образования;
организована

работа Интернет-приемных в муниципальном образовании;
услуги по регистрации детей в очереди и зачислению в детский сад предоставляются в электронном виде.

процесса, оказав им помощь в реализации ответственности за воспитание

и обучение детей.

привлечь семью на свою сторону в плане единых подходов

в воспитании ребёнка.

Доброжелательный стиль общения педагогов с родителями.
Индивидуальный подход.
Сотрудничество,

а не наставничество.
Динамичность.

содержанием и методикой учебно-воспитательного процесса;
психолого-педагогическое просвещение;
вовлечение родителей

в совместную с детьми и педагогами деятельность;
помощь семьям, испытывающим какие-либо трудности; взаимодействие педагогов с общественными организациями родителей – родительский комитет, Совет ДОУ.

отношение к своему ребенку,
Чрезмерная занятость родителей,
Недоверие

родителей к педагогам, нежелание идти на контакт, отсутствие конструктивного взаимодействия педагогов с родителями;
Агрессивное восприятие информации, идущей от воспитателя,
Недостаток времени у воспитателей для полноценного взаимодействия с семьей,
Взаимодействие с разными категориями родителей одновременно;
Некомпетентность (педагога либо родителей) в вопросах воспитания ребенка;
Социальная неустойчивость семьи.

с детьми;
возникновение дискуссий, диспутов по их инициативе;
ответы на вопросы

родителей ими самими; приведение примеров из собственного опыта;
увеличение количества вопросов к педагогу, касающихся личности ребенка, его внутреннего мира;
стремление взрослых к индивидуальным контактам с воспитателем;
размышление родителей о правильности использования тех или иных методов воспитания;
повышение их активности при анализе педагогических ситуаций, решение задач и обсуждение дискуссионных вопросов.

всестороннего развития личности ребёнка необходимо их взаимодействие.
Важным условием преемственности

является установление доверительного делового контакта между семьей и детским садом
Использование разнообразных форм и методов работы помогает родителям  из «зрителей» и «наблюдателей»  становятся  активными  участниками  образовательного и воспитательного процесса их детей