Презентация на тему Формирование ключевых компетенций через проектную деятельность младших школьников статья (3 класс) по теме

совокупность взаимосвязанных смысловых ориентаций, знаний, умений, навыков и опыта

деятельности ученика, необходимых, чтобы осуществлять личностно и социально-значимую продуктивную деятельность по отношению к реальной действительности 

несёт метод проекта в начальной школе.
Метод проекта положительно

действует на развитие эмоциональной сферы ребёнка. Любая деятельность привлекательна, если она эмоционально окрашена. Дети получают удовольствие от того, что получили свой продукт, реализовали свои идеи, замыслы.

компетенции.
Развитие познавательной компетентности предполагает привлечение различных предметных знаний для

решения какой-либо проблемы.
Поиск, сбор, изучение, анализ, синтез, обобщение, оценка информации способствуют развитию информационной компетентности.
Развитие коммуникативной компетентности осуществляется через использование различных форм обучения: работа в группе, обсуждение и т.д.
Планирование, проведение собственного исследования, организация исследовательской деятельности развивают организационную компетентность.

совокупность определенных действий и замыслов для создания реального объекта

или теоретического продукта. Образовательный проект – это форма организации занятий, предусматривающая комплексный характер деятельности всех его участников по получению образовательной продукции за определенный промежуток времени.

– это сетевое удалённое взаимодействие учащихся из разных

регионов и стран.

У участников проекта должно быть едиными:
Тема проекта
Цель, к которой идут команды
Форма работы
Методы исследования

Конечный продукт – это результат сетевого взаимодействия всех его участников.

рамках ФГОСов второго поколения. Начальное образование является тем фундаментом, на

котором формируемые умения и навыки обеспечат не только дальнейшее развитие ребенка, но и активное восприятие, осмысление, оценку современной жизни.

Что сетевой проект даст ученику?

познавать мир, - ставить проблемы, - искать и находить

свои решения, - учиться взаимодействовать с другими людьми на основе толерантности, - учиться безопасной работе в Интернете

и способности к организации своей деятельности - умение принимать,

сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе.

на сайте Nachalka.com. 
    С чего все начиналось?
Решая ежедневные вопросы,

чем же увлечь своих учеников, случайно зашла на сайт Nachalka.com. и ознакомилась с анонсом проводимых мероприятий. Меня заинтересовали сетевые проекты для учащихся 1-4 классов. Подумала, что моим ученикам это будет тоже интересно. Но с чего, же начать?  

помнит вся Россия» (с 16 января до 16

февраля 2012 года) Нам предстояло ответить на вопросы викторины «Отечественная война 1812 года.» Мы набрали 12 из 16 баллов. Это и было пропуском на участие в проекте. Нам сказали: «Да»

из 3-х учеников 3-4 класса и одного взрослого;
2. Зарегистрироваться на сайте

Nachalka.com (если вы еще не зарегистрированы ) по инструкции.
3. Разбить свой бивак (по шаблону);
4. И всё это сделать до 16 января 2012 года!

Что нам предстояло сделать?

- Горбатов Проект "Недаром помнит вся Россия"
Просмотре
Пт, 2012-01-06 22:32

— Ирина Веретенникова
Формулярный список отряда                                                                                          
БКирилл
 БДанил
 ИЕфим
Руководитель:  Веретенникова Ирина Павловна             

войне 1812г. и призван помочь воспитанию в младших школьниках

чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России
Выполнение заданий проекта поможет формированию следующих качеств, необходимые человеку XXI века: коммуникативные умения, творчество и любознательность, умение работать с информацией и медиасредствами, межличностное взаимодействие и сотрудничество.

умения:
1. личностные:
положительное отношение к истории своей страны и родного края;
чувство

гордости за свою Родину, ее победы;
чувство ответственности за выполнение своей работы при работе в группе.
2. метапредметные:
научатся планировать свои действия в соответствии с поставленной целью;
находить необходимую информацию в различных источниках (книги, интернет);
выделять и анализировать информацию их учебных и научно-популярных текстов;
сравнивать исторические события, делать обобщения;
собирать краеведческий материал, описывать его.
3. предметные:
соотносить исторические события с датами, веком и лентой времени;
рассказывать о ключевых событиях истории государства и об основных событиях истории своего края
сопоставлять имена исторических личностей с основными этапами развития государства.

Работа с текстом стихотворения М.Ю. Лермонтова “Бородино”: определить устаревшие

слова , найти в словарях их значение; - Размещение на странице подшивки команды визуализаций от каждой группы; - Самооценка.

и создать ленту времени. Мы выбрали сражение под Малоярославцем.

Искали сведения в Интернете, в энциклопедиях, учились выбирать самое главное.
А я, как координатор, изучала программу создания ленты времени Dipity

и отправляли организаторам проекта. Затем были опубликованы результаты.

команде предстояло осветить участие своего края в Отечественной войне

1812 года