Презентация на тему Формирование опыта социального взаимодействия обучающихся с ТМНР на основе использования доступных средств коммуникации презентация к уроку

характер вокализации
-особенности слежения взглядом
-возможность и характер использования мимики и

жестов
Психосоциальные способности
Моторные возможности
Характер знаково - символической деятельности

со звукокомплексами
с высказыванием на уровне отдельных слов
с наличием

фраз

зрительного контакта
2.Развитие инициативности в общении
3.Увеличение эмоциональной выразительности
4.Совершенствоание средств общения
5.

Улучшение качества взаимодействия
6.Формирование индивидуальных предпочтений
7.Повышение уровня познавательной активности
8.Повышение уровня самостоятельности обучающихся

Максимальная наглядность и конкретность методических приемов
Использование при развитии

фонематического слуха натуры, макетов, картинок, разрезной азбуки и т.п.
Сугубо индивидуальный подход, всегда живой, связанный с личностью ребенка интерес
Длительность тренировочных упражнений и частая повторяемость их, но всегда с моментами разнообразия, новизны по содержанию или по форме
Неторопливые темпы работы и значительное продление сроков получения окончательных результатов
Увязка речевой деятельности ребенка с реальными потребностями жизни
Психодинамическая разгрузка
Стертость границ между обучением и повседневной жизнью

их в своем взаимодействии
Не оставлять без внимания даже слабые

попытки ребенка проявить активность
Быстро реагировать на готовность к общению, проявлять заинтересованность
Обращаться непосредственно к ребенку для его вовлечения во взаимодействие, выражать ему поддержку
Предоставлять возможность ребенку делать выбор, проявлять активность
Следовать за ребенком, отталкиваться от его интересов
Прикладывать целенаправленные усилия для вовлечение в эмоциональное взаимодействие

жизненных ситуаций
Посещение социальных объектов
Обучение пользованию этикетными формулами