Презентация на тему Художественно-эстетическое развитие в старшей группе презентация к уроку (старшая группа)

художественного видения мира;
- приобщение к миру искусства;
- развитие художественно-творческих

способностей.

рисованием, лепкой, аппликацией у детей воспитывается интерес к художественно-творческой

деятельности, желание создать красивое изображение, интереснее придумать его и как можно лучше выполнить.

к предметному рисованию. Ребенок стремится создать свой образ, выражая

свое отношение к тому, что он изображает.
Старший дошкольник обладает большой способностью к перевоплощению. И эта способность позволяет ему раздвигать рамки своего "Я". Перевоплощаясь, ребенок изнутри видит жизнь сказочного героя, животного, растения или даже предмета. Поэтому и тематика рисунков сказочная, фантастическая
Задачи
Развивать воображение, внимание, сообразительность, инициативность, самостоятельность
Учить характеризовать предмет, выделяя существенные признаки, формировать пространственные представления
Учить соотносить изображенные предметы с натурой.
Учить различать цвета и их оттенки, смешивать для получения нового оттенка или цвета, называть их.
Учить рисовать по памяти, замыслу, добиваться выразительного решения с помощью художественных средств выразительности

окружающую действительность, развить у них наблюдательность, воспитать чувство прекрасного

и обучить приемам изображения, одновременно осуществляется основная задача изобразительной деятельности - формирование творческих способностей детей в создании выразительных образов различных предметов доступными для данного возраста изобразительными средствами.

Цель обучения изобразительной деятельности - развитие эмоционального мира ребенка.

изодеятельности
Эмоциональный настрой,
Художественное слово,
Педагогическая драматургия,
Пластика.
Театр,
Игра,
Совместное рассматривание, проговаривание,

визуализация, наблюдение,
Анализ репродукций художников,
Полный или частичный показ последовательности изображения

обязательный анализ предмета:: форма, величина, пластичность, строгость, цвет, яркость,

четкость, фактура, фиксирование положение в пространстве
Рисование с натуры- Предмет должен быть четким по форме и строению. Плоскости задника должны быть контрастны по цвету и просты по форме. Положение натурной постановки в таком ракурсе от детей, в при котором видны все самые характерные признаки предметов. Постановка всегда ниже уровня горизонта детей. Предметы контрастны по цвету.
Иллюстрирование литературных произведений.- сосредоточить внимание детей на отдельном эпизоде, выделить главное в сюжете, оказать помощь в компановке на листе, вспомнить способы выразительности, смотивировать выбор материалов и техник.

воображения, но и приобщению к миру искусства.
В этом

возрасте тактильные ощущения играют в развитии ребенка большую роль. Дети рисуют пальчиком, ладошкой, носиком, бумажкой, ваткой, кистями, соломками, пробками, не только на обоях, но и на стекле, плитке.
Технические приемы: монотипия, кляксография, граттаж, рисование воском, пластилином (Энкаустика), солью,песком,торцевание,(пуантилизм), тампование, печать,рисование нитками, рисование по воде «Эбру»и т.д.

Традиционные приемы рисования : заливка фона, градиентная заливка(растяжка тона, вливание тона в тон), по-мокрому, примакивание, двухцветный мазок тычек..

пальчиковой живописи лежит искусство китайской каллиграфии пальцем –«чжишу». Каллиграфические

надписи на картине по традиции выполняли ногтем мизинца или кистью. кистью, а уж потом – пальцем. Мы рассматриваем пальчиковую живопись как частный метод формирования мелкой моторики руки, тем более что ощущения, которые человек получает через кожу – тактильные, – представляют собой наиболее древнюю форму познания мира. Создавая ассоциативный художественный образ на основе дорисовки отпечатков пальцев, добавляя к ним мелкие детали фломастерами или карандашами, ребёнок готовится к письму.

приписывается итальянскому художнику и гравёру Джованни Кастильоне (1607—1665). возраста.
Техника эстампа монотипией заключается в нанесении

красок от руки на идеально гладкую поверхность печатной формы с последующим печатанием на станке; полученный на бумаге оттиск всегда бывает единственным, уникальным. В психологии и педагогике используют технику монотипии для развития воображения у детей старшего дошкольного возраста.

налеп, размазывание, заглаживание, раскатывание, свивание, скручивание, скатывание, вдавливание, процарапывание

Инструменты: стека, металлическое ситечко, медицинский шприц(без иглы) или кондитерский шприц, гребешки…

деталей, кропотливая, требующая усидчивости и аккуратности, благодаря чему данные

качества благоприятно развиваются и укореняются у детишек. К тому же, психологи отмечают у детей, занимающихся пластилиновой живописью, снижение уровня тревожности, повышение их умственных способностей, ну и, несомненно, улучшение показателей мелкой моторики. А это, конечно же, влияет и на развитие речи, и на координацию движений, и на развитие памяти. Поэтому и психологи, и педагоги рекомендуют начинать развивать навыки мелкой моторики как можно раньше у детей. Аппликация из пластилина этому способствует.

прозрачной поверхности (стекло, пластик). Вся работа выполняется с изнаночной

стороны. При этом на лицевой стороне получается удивительный рисунок, напоминающий картинку, написанную красками.