Презентация на тему Интегрированный подход к организации работы по дополнительному образованию презентация к уроку

xx века
2013г.

трудах великого дидакта Я.А. Коменского, утверждавшего:



«Все, что связано

между собой, должно
быть связано постоянно и распределено
пропорционально между разумом, памятью
и языком. Таким образом, все, чему учат
человека, должно быть не разрозненным и
частичным, а единым и цельным».






Интеграция становится одним из важнейших и перспективнейших методологических направлений становления нового образования .

1592-1670 г.г.

— восстановление, восполнение) — в общем случае обозначает объединение,

взаимопроникновение. Объединение каких-либо элементов (частей) в целое. Процесс взаимного сближения и образования взаимосвязей.

ИНТЕГРАЦИЯ

Интеграция – объединение в одно целое различных элементов или частей. У того целого всегда больше преимуществ и возможностей, нежели у разрозненных элементов, и интеграция производится именно с целью воспользоваться этими плюсами.

Синонимы: взаимодействие, соединение,
совмещение, синтез, объединение

Интеграция - в переводе с латинского ( как мной уже было отмечено ранее) – это восстановление до целого, т.е. из частностей складывается целое. В педагогике такой подход способствует формированию целостного понимания ребенком окружающего мира и себя в этом мире.

и способностей каждого ребенка дошкольного возраста;
 
обеспечивать условиями здорового

образа жизни и безопасности ребенка;
 
приобщать детей через соответствующие их индивидуально-возрастным особенностям виды деятельности к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;
 
развивать интерес и мотивации детей к познанию мира и творчеству;
осуществлять реализацию вариантных образовательных программ;
соблюдать права ребенка, родителей и других участников образовательного процесса.


Приказ Министерства образования и
науки РФ от17октября 2013г. №1155.
Основан на ФЗ №273 от 29.12.2013г. «Об
образовании в Российской Федерации»

ФГОС ДО

 

развитие
Игровая
Элементарная трудовая
Познавательно- исследовательская
Конструирование
Изобразительная
Коммуникативная
Восприятие художественной литературы и фольклора
Музыкальная
Двигательная

образованию детей младшего и раннего возраста были разработаны на

основе программы "От рождения до школы" под ред. Н.Е.Веракса, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.

«Калейдоскоп» для детей 1младшей группы
Цель: Развитие умственных способностей
у детей младшего дошкольного возраста
через сенсорное развитие.

«Лапушка» для детей раннего возраста
Цель: Обогащение сенсорного опыта детей
через дидактические игры и упражнения
в рисовании, лепке, аппликации
в нетрадиционной форме.

интегрированного
занятия или развлечения.
Структура таких занятий и развлечений:
Вводная часть
ПРИВЕТСТВИЕ

И ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ МИНУТКА:
ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА ИЛИ МАЛОПОДВИЖНАЯ
ИГРА.

Создание проблемной ситуации,
стимулирующей
активность детей к поиску ее решения.

необходимые
для решения проблемного вопроса)
Музыкальная минутка
3. Заключительная часть.
Детям предлагается любая

продуктивная
деятельность на закрепление полученной информации
Релаксация и прощание.

организации работы
по дополнительному образованию
Речевые игры
поиск
Эвристическая деятельность
Проблемные
вопросы
сопоставление
активизация
словаря

сравнительный

анализ

Совместные
открытия

музыка + познание (математика),
коммуникация (речь, обучение грамоте) +

познание (математика) + музыка,
коммуникация (речь) + музыка + художественное творчество (рисование) + художественная литература,
познание (математика, ознакомление с окружающим) + труд,
познание (математика) + изобразительная деятельность,
здоровье + физическая культура (двигательная деятельность) + познание, художественная литература, музыка и другие.
познание (экспериментально-исследовательская, ознакомление с окружающим) + художественное творчество + коммуникация (общение, речь),
познавательная (экспериментально-исследовательская) +коммуникация (речь, общение) + художественно-творческая

(демонстрационный, раздаточный, игровой)

Болотникова:
Интеграция образовательных областей в педагогическом процессе ДОУ: пособ.

для педагогов ДОУ.

.

2. О.А.Скоролупова, Н.В.Федина.
Организация деятельности взрослых и детей по реализации и освоению основной общеобразовательной программы дошкольного образования. Федеральные требования. Комментарии.

3. Приказ от 17 октября 2013г. №1155 «Об образовании в Российской Федерации» ст.10, ч.4 и ст.5, ч.3

Рекомендуемая литература: