Презентация на тему Информационно - коммуникационные технологии в работе с детьми по экологическому воспитанию презентация к занятию (старшая группа) по теме

Доман)

не только насытить ребенка большим количеством готовых, строго отобранных,

соответствующим образом организованных знаний, но и развивать интеллектуальные, творческие способности, и что очень актуально в дошкольном детстве – умение самостоятельно приобретать новые знания.

Значение использования ИКТ в процессе развития дошкольников

уровне, что значительно повышает познавательную активность ребенка. Занятия с

использованием компьютера проводятся при обязательном соблюдении условий для сбережения здоровья ребенка, т.е. соблюдение СанПиНов: использование современных версий моделей ПК, работа с компьютером на одном занятии в течение короткого времени (5-10 мин.) и не более двух раз в неделю (индивидуально, в зависимости от возраста ребенка, особенностей его нервной системы), проведение до начала занятия и после гимнастики для глаз. Помимо того, обязательным является включение в занятия игр, направленных на профилактику нарушений зрения и отработку зрительно-пространственных отношений.

дошкольниками?

1. Необходимо создать информационную базу данных - самостоятельный

поиск, обмен опытом, использование энциклопедий и развивающих дидактических игр, имеющих лицензию.
2. Классифицировать по разделам: животные, птицы, насекомые, рыбы, растения, неживая природа и другие.
3. Обработать, усовершенствовать, тщательно анализировать.
4. Использовать полученную информацию в работе.

приобретают, сведения о многообразии конкретных явлений природы, знакомятся с

ними первично, уместно использовать слайды с изображением живой и неживой природы, видеоклипы. Они способствуют формированию представлений о предметах и явлениях окружающей среды, умению анализировать, сравнивать, составлять модель, выделять характерные признаки в растениях и животных.  Постановка проблемы в составление пищевых цепочек, экологических пирамид с использованием слайдов, анимационных рисунков заставляет детей самостоятельно искать решения, которые помогают им выявить и понять причину связи между растениями, животными и внешней средой, с которой они неразрывно связаны благодаря своим потребностям

происходит за счет наглядности, но это только начало. Педагогика

нового века должна учитывать новые тенденции. Она должна обратить внимание на то, что общество становится все более информационным и на передний край выходят новые явления и понятия. Одним из них является информационная культура человека.

деятельность педагога, повышает информационную культуру, а в последствии освобождает

педагога от лишних трудозатрат.

деятельности через ИКТ были поставлены и решались следующие задачи:
Сформировать

представления о домашних и диких животных, птицах их месте обитания, пищи;
Сформировать представления о растительном мире(деревья, кустарники, цветы, ягоды, грибы – их названия, строение, месте произрастания);
Прививать интерес к окружающей природе, способность любоваться её красотой;
Учить бережно относиться к растениям и животным.

чем питается?»

кто где живет и что ест

только съедобные грибы

нашей Родины
Как по пню срубленного дерева узнать, сколько ему

лет?

Интересны для детей игры – викторины, они охотно отвечают на вопросы, которые сопровождаются яркими картинками

с прямыми пальцами совершают легкие движения в запястьях –

«бабочка летит» , руки скрестить в запястьях

Упражнение «Бабочка»

Упражнение «Зайчик»
Указательный и средний пальцы выпрямленные, остальные сжать в кулак

Пальчиковая гимнастика

показывают изображение картины с различными наложениями друг на друга

овощами, предметами. Просят ребенка назвать, какие предметы нарисованы и какого они цвета.

Назовите справа овощи, которые спрятались в путанице.
 

Назовите предметы, которые спрятались в чайнике.
 

так как компьютерные технологии подключают не только слуховую, визуальную,

моторную, но и эмоциональную память.
Использование мультимедийных игр позволяет организовать нетрадиционный подход к воспитанию экологической культуры, повысить творческую и познавательную активность дошкольников в процессе обучения.