Презентация на тему Использование игры, как средство адаптации детей. презентация к уроку (младшая группа)

испытанием для детей раннего возраста: поступление ребенка в дошкольное

учреждение затрагивает все сферы жизни малыша. Прежде всего, это изменение привычного для ребенка образа жизни, разлука с близкими, новый статус. Проблема адаптации усугубляется особенностями развития детей раннего возраста, незрелостью их нервной системы.

вызвать положительное отношение к детскому саду

импульсивности, тревожности, агрессии у детей;
– Развитие игровых навыков;
– Воспитание

у детей стремления сопереживать, помогать, поддерживать друг друга
 

является игра, поскольку она помогает отвлечься от переживаний, стрессовых

состояний, сглаживает негативные эмоции.

Коммуникативные игры, направленные на формирование эмоционального контакта педагога с детьми

и детей между собой. Это игры - забавы, хороводы, подвижные игры.
2. Игры на освоение окружающей среды, направленные на освоение детьми пространства групповой комнаты (детского сада,знакомство с персоналом детского сада, другими воспитанниками.
Это игры – путешествия, игры с предметами, подвижные игры.

партнерских отношений.
Содержание: ребенок сидит на коленях у взрослого.
Шла коза

по мостику (Взрослый покачивает коленями вверх – вниз).
И виляла хвостиком (Взрослый поворачивает ребенка из стороны в сторону).
Зацепилась за перила (Вновь покачивает.)
Прямо в речку угодила, плюх! (Имитирует падение в ямку.)

Игра: «Маленькая птичка
Цель: развитие активной речи и внимания ребенка.
Содержание: для игры понадобится игрушечная птичка.
Маленькая птичка
Прилетела к нам, к нам!
Маленькой птичке
Зернышки я дам, дам, дам!
Села птичка на окошко,
Посиди еще немножко,
Подожди, не улетай,
Улетела, Ай! ( при последних словах спрятать птичку)

круга. Все поют.
Выходи-ка, Мишенька, попляши, попляши, Лапой, лапой, Мишенька, помаши,

помаши! А мы вокруг Мишеньки все кружочком пойдем, Песенку веселую запоем, запоем, Будем, будем в ладушки ударять, ударять. Будет, будет Мишенька нам плясать, нам плясать!
«Мишка» в кружке пляшет, дети хлопают в ладошки.

сплачивают детей в группе, дают возможность каждому ребенку побыть в

центре внимания, сыграть ведущую роль. Такими играми являются: «Раздувайся, пузырь!», «Каравай», «Карусели»,«Зайка беленький сидит», «Мы топаем ногами».
 В них дети действуют одновременно и одинаково.

освоение окружающей среды – прежде всего, это освоение пространства групповой

комнаты. Здесь используются игры-путешествия (например: «Поезд», «Самолеты», «Мы гуляем», «Как пройти?»; игры с предметами, направленные на сенсомоторное развитие ребенка и ориентацию в ближайшем окружении (например: «Найди игрушку», «Игра в поручения», «Чудесный мешочек», и др., а также эффективны подвижные  игры: «Медведь и дети», «Мой веселый, звонкий мяч», «Вот сидит лохматый пес», «У медведя во бору» и др.

и эмоциональный подъем. Кроме того, дети учатся согласовывать свои

действия друг с другом и ориентироваться на пространственные условия движений.

периода, мы помогаем детям наименее безболезненно осуществить переход на

новую ступень развития, преодолеть стресс в период адаптации к детскому саду, снять эмоциональное напряжение, развить навыки взаимодействия детей с педагогом и другими детьми, развить умение вступать в общение при помощи игровых действий.