Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Используемые средства для формирования УУД. на уроках презентация к уроку

Многообразие средств по формированию УУД1.Проектная деятельность.2.Прогнозирование3.Создание проблемной ситуации4.Рефлексия.5.Инсценировка.6.Верные- неверные утверждения.7. При работе с текстома).составление планаб). граф-схемаИ т.д.
Используемые средства для формирования УУД. на уроках.Лаптева Раиса Владимировна Учитель начальных классов Многообразие средств по формированию УУД1.Проектная деятельность.2.Прогнозирование3.Создание проблемной ситуации4.Рефлексия.5.Инсценировка.6.Верные- неверные утверждения.7. При работе Создание проблемной ситуации  Ребёнок получает знания не в готовом виде, а Проектная и исследовательская деятельность Предмет « Русский язык».Выполняют задание: вставляют пропущенные буквы, меняются тетрадями, проверяют, устанавливают Материал комплекта выстроен так, что школьник является равноправным участником обучения, где ведущими с.39 Упр. 1.Объясни,какую часть слова находил Витя в каждой строчке. Что он
Слайды презентации

Слайд 2 Многообразие средств по формированию УУД
1.Проектная деятельность.
2.Прогнозирование
3.Создание проблемной ситуации
4.Рефлексия.
5.Инсценировка.
6.Верные-

Многообразие средств по формированию УУД1.Проектная деятельность.2.Прогнозирование3.Создание проблемной ситуации4.Рефлексия.5.Инсценировка.6.Верные- неверные утверждения.7. При

неверные утверждения.
7. При работе с текстом
а).составление плана
б). граф-схема
И т.д.


Слайд 3 Создание проблемной ситуации
Ребёнок получает знания не

Создание проблемной ситуации Ребёнок получает знания не в готовом виде, а

в готовом виде, а «добывает» его в процессе своего

труда.
Задания УУД: Р,П,К.

Задания

задачи с недостающими данными;
. задачи с несформулированным вопросом
. задачи с излишними данными;
.слова, записанные на доске и произнесенные учителем: дома, цветы, грачи, мячи, лиса. Задание: догадаться, на какое правило правописания эти слова, сформулировать и записать его на листе

Дети учатся фиксировать затруднения в собственной деятельности, выявлять причины затруднений, определять цель своей дальнейшей работы, выбирать средства и способы достижения цели, осуществлять поиск необходимой информации. Учатся сравнивать, анализировать, делать вывод, формулировать свое мнение и позицию, координировать различные позиции в сотрудничестве.


Слайд 4 Проектная и исследовательская деятельность

Проектная и исследовательская деятельность      В процессе

В процессе этих

видов деятельности у учащихся формируется весь спектр УУД: коммуникативные (развитие навыков работы в группе, воспитание толерантности, формирование культуры публичных выступлений), регулятивные (овладение навыками самоорганизации, умение ставить перед собой цели, планировать и корректировать деятельность, принимать решения; нести личную ответственность за результат), познавательные (познание объектов окружающей реальности; изучение способов решения, овладение навыками работы с источниками информации, инструментами и технологиями), личностные (ученик определяет для себя значимость выполняемой работы, учится ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях).

Слайд 5 Предмет « Русский язык».
Выполняют задание: вставляют пропущенные буквы,

Предмет « Русский язык».Выполняют задание: вставляют пропущенные буквы, меняются тетрадями, проверяют,

меняются тетрадями, проверяют, устанавливают соответствие правила написанному слову, высказывают

своё мнение, разрабатывают критерии и оценивают работу в баллах.

Предмет «Русский язык» вносит существенный вклад в формирование  всех универсальных учебных действий: личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных.

Большая часть разделов и тем курса содержит материал, позволяющий ставить с детьми учебную задачу, обеспечивать её принятие и активные действия по её решению. При этом осуществляются различные умственные операции со средствами языка: анализ, синтез, сравнение, классификация; делаются умозаключения, выводы, обобщения, которые представляются в словесной, схематичной, модельной форме.


Слайд 6 Материал комплекта выстроен так, что школьник является равноправным

Материал комплекта выстроен так, что школьник является равноправным участником обучения, где

участником обучения, где ведущими методами обучения становятся совместные обсуждения,

размышления, поиск, открытия.

Л:ц.о. к мнению другого, умение оценить.
Р:принять и сохранить ex задачу, составить план своих действий для ответа.
П:сравнить, обобщить. К:мысленный диалог с героями, с собой, а потом с ребятами

Например,с.30 «Русский язык» вопросы к заданию
-Кто из ребят прав? Почему?

С. 30 «Русский язык» Упр. 4. Проверь себя: Вова допустил по одной ошибке в каждой строчке.


Слайд 7 с.39 Упр. 1.Объясни,какую часть слова находил Витя в

с.39 Упр. 1.Объясни,какую часть слова находил Витя в каждой строчке. Что

каждой строчке. Что он для этого делал?( Л:брать ответственность

за действия других. Р: составить план действий Вити. П:классификация К: диалог с учителем, классом

Математика
с.34 №7 – перед выполнением
задания составь план: с чего начнёшь, что будешь делать потом.
с.56.№7 –объясни последовательность действий
с.58.№17 –прав ли Петя? Поясни свой ответ.
с.68. №26 –поменяйтесь тетрадями и проверьте работу друг друга.

УУД
Л: смыслообразование, (сначала на учебном материале, а потом и в жизни)
самоопределение( роль ответственного ученика, а потом и гражданина, семьянина, работника)
Р: планирование, коррекция, саморегуляция.
П: работа по алгоритму, составление алгоритма.
К: планирование учебного сотрудничества, управление поведением партнёра.


Слайд 8

Система УМК

Система УМК «Начальная школа 21 век» построена таким образом:
в соответствии с требованиями к ее структуре и содержанию ФГОС и способствуют:
— формированию основ гражданской идентичности: чувства сопричастности и гордости за свою Родину, уважения к истории и культуре народа, воспитания нравственности ребенка, освоения основных социальных ролей, норм и правил;
— эффективному личностному и познавательному развитию учащегося на основе формирования умения учиться;
— подготовке учащихся к успешному обучению в средней школе;
— сохранению и укреплению физического и психического здоровья детей путем включения в учебный процесс разнообразных видов деятельности и построения для учащегося индивидуальных траекторий развития;
— реализации личностно-ориентированной педагогики, где ребенок субъект учебного процесса и ему создаются условия для выбора деятельности;
— формированию, развитию и сохранению у учащихся интереса к учению;
— ориентации учебного процесса на воспитание нравственности ребенка, патриотических убеждений, освоение основных социальных ролей, норм и правил.

  • Имя файла: ispolzuemye-sredstva-dlya-formirovaniya-uud-na-urokah-prezentatsiya-k-uroku.pptx
  • Количество просмотров: 93
  • Количество скачиваний: 0