Презентация на тему Комфортность на уроке презентация к уроку

будут знать,
что надо делать,

они смогут сделать.

П.П. Блонский.

знал всё. Один человек захотел доказать, что мудрец знает

не всё. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: «Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: мёртвая или живая?» А сам думает: «Скажет живая- я её умертвлю, скажет мёртвая - я её выпущу».

«комфорт»
К- красота
О - органичность
М - мама
Ф - фантазия
О -

отдых
Р - радость
Т - тепло

«Прекращение трудового договора с педагогом в

случае применения, в том числе однократного, методов воспитания, связанных с физическим и (или) психологическим насилием над личностью обучающегося».

Государства – участники принимают все необходимые меры для

обеспечения того, чтобы школьная дисциплина поддерживалась с помощью методов, отражающих уважение человеческого достоинства ребёнка и в соответствии с настоящей Конвенцией.

Доступность качественного образования

означает государственные гарантии: обучение в условиях, гарантирующих защиту прав личности обучающегося в образовательном процессе, его психологическую и физическую безопасность.

одновременно и развивающей, и психокоррекционной, ибо в этой атмосфере

исчезают барьеры, снимается психологическая защита, энергия расходуется не на тревогу или борьбу, а на учебную деятельность, на продуцирование идей, на творчество.

укрепление (словарь
Н.М. Шанского)
Бытовые удобства (словарь Ожегова)
Условия жизни,

при которых ребёнок чувствует себя спокойно, без необходимости защищаться (словарь психологических терминов)

учителя
Воспитание и обучение без уважения к ученику – подавление
Школа

хороша, если в ней хорошо каждому ученику

талдычит, жучит

Борис Слуцкий

всем протяжении учебного процесса учитель должен демонстрировать детям свое

полное к ним доверие;
Он должен помогать учащимся в формулировании и уточнении целей и задач, стоящих как перед группами, так и перед каждым учащимся в отдельности;
Он должен всегда исходить из того, что у учащихся есть внутренняя мотивация к учению;
Он должен выступать для учащихся как источник разнообразного опыта, к которому всегда можно обратиться за помощью, столкнувшись с трудностями в решении той или иной задачи;
 

роли он выступал для каждого ученика;
Он должен развивать

в себе способность чувствовать эмоциональный настрой группы и принимать его;
Он должен быть активным участником группового взаимодействия;
Он должен открыто выражать группе свои чувства;
Он должен стремиться к достижению эмпатии, позволяющей понимать чувства и переживания каждого школьника;
Наконец, он должен хорошо знать самого себя.

диалог с детьми;
воспитывать добротой.
ЧТО НЕЛЬЗЯ:
унижать личность;
проявлять личную неприязнь к

ученику;
допускать бестактность;
оскорблять;
говорить повышенным тоном.

личность. Относись к ней с глубоким уважением
Научись и умей

видеть душу в глазах ребёнка
Никогда не высмеивай, не злись, не кричи
Будь терпелив
Повышай самооценку учащихся

учащихся
Умей беречь здоровье учащихся и своё
Будь умерен в похвалах
Помни:

дисциплина и успеваемость в классе – дело твоей профессиональной чести

имени
Признавайте хорошее в людях
Будьте щедры на похвалу
Понимайте другого человека
Искренне

интересуйтесь людьми
Умейте слушать

каждым отрицательным поступком школьника видеть только отрицательные мотивы.
Тщательно

готовьтесь к уроку, не допускайте даже малейшей некомпетентности в преподавании своего предмета.
Школьники склонны охотнее выполнять распоряжения учителей при опосредованном способе воздействия.

к лучшему с помощью специальных приемов оценки его личности.

Совместная деятельность сближает людей и повышает их авторитет (если она хорошо организована).
Предусмотрительность и корректность поведения учителя снижают напряжение в общении.