Презентация на тему Компетентность родителей как условие содействия нравственному и эмоциональному благополучию ребенка. презентация по теме

все
Воспитывающие учреждения.
Н.М. Карамзин

нравственному и эмоциональному благополучию ребенка. Актуализация в общественном сознании

духовной потребности в осознании самоценности дошкольного периода как базиса для всей последующей жизни.

воспитательной, досуговой, влияющих на качество семейного воспитания детей дошкольного

возраста.
Способствовать повышению потенциала взаимного доверия в системе «Семья – ДОУ»
Обеспечить научно – методическое, материально – техническое сопровождение данного направления в деятельности дошкольного образовательного учреждения.

родителей за полноценное развитие и воспитание своих детей.
Повышение компетентности

родителей.
Гармоничные родительско – детские отношения в семьях.
Пополнение методической базы ДОУ, материально – технического обеспечения ДОУ.

самочувствия (согласно реализуемой воспитательно- образовательной программы в ДОУ «От

рождения до школы»),
В общении с родителями – анализ характера затруднений родителей в воспитании детей (на основе опросов, экспресс – интервью), динамика отношения родителей к применяемым способам обращения с ребенком с точки зрения гуманности, этичности, безопасности и комфорта ребенка (на основе бесед с детьми и анализа проблемных ситуаций родителями). Положительное мнение родителей о собственной значимости в родительской роли, удовлетворение своими связями с ДОУ (критерии «хорошо – плохо», «нравится – не нравится», «затрудняюсь ответить»).

позволят объединить усилия для воспитания детей, создать атмосферу общности

интересов и воспитательных усилий.

которая поможет в воспитании детей дошкольного возраста.
Учет в содержании

общения с родителями разнообразного характера социокультурных потребностей и интересов практики семейного воспитания.
Опоры содержания общения с родителями на укрепление детско – родительских отношений, а не дублирования образовательных функций ДОУ.
Практическую направленность сотрудничества с семьями на овладение родителями разных видов общения с детьми (вербального, невербального, игрового и т.д.).

диалогические и партнерские отношения с семьями воспитанников, создавать атмосферу

общности интересов на основе коммуникативной культуры общения.
обогащать воспитательные умения родителей быть с ребенком в контакте, развивать его физическую, духовно – нравственную, интеллектуальную компетентность, опираясь на педагогику игры.
Использовать эффективные методы включения родителей в продуктивную жизнь ребенка в ДОУ.
Помогать родителям осознавать собственный воспитательный опыт, его границы и возможности.

помощи родителям в установлении «осознанного родительства».
Подготовка наглядной информации для

родителей, включающей систематическое ознакомление родителей с задачами, содержанием, методами воспитания в детском саду, оказание практической помощи семье.
Выбор форм сотрудничества и методов активизации родителей.

зрения.
Просмотр видео- и прослушивание аудиоматериалов по данной проблеме.
Игровые задания

для домашнего общения.

стол» (дискуссионная встреча, вечер вопросов и ответов)
- родительская конференция
-

педагогическая «гостиная»
- практикумы в форме деловой игры и пр.
- досуговые формы общения с детьми (викторины, спортивные досуги, театральные действа и пр).
- библиотека семейного чтения
- день открытых дверей
- семейные маршруты выходного дня

общение с детьми, наблюдение их в различных видах деятельности
-

общение с родителями в специально организованном взаимодействии

взаимодействие родителей и детей
Игровое моделирование способов родительского поведения

условие содействия нравственному и эмоциональному благополучию ребенка».
Опрос родителей по

удовлетворенности проведенной работы в ДОУ.
Издательство малотиражной газеты «Мы – грамотные родители»
Трансляция опыта в рамках МО района
Привлечение к решению данной проблемы – повышение компетентности родителей как условие содействия нравственному и эмоциональному благополучию ребенка, педагогов не только дошкольных учреждений, но и школы (преемственность ДОУ и начального звена СОШ)
Построение работы клуба «Семейный очаг»