Презентация на тему Конспект первого родительского собрания в группе детей старшего дошкольного возраста 4-7 лет Барбарики презентация

года?

развитие
Познавательное развитие
Социально-коммуникативное развитие
Здоровье
Физическое культура
Художественная литература
Изобразительное искусство
Безопасность
Труд
Мир человека
Мир природы
Математические представления
Нравственное

воспитание

Игровая деятельность

Музыка

Речевое развитие

совместной игрой, эмоциональный фон общения – положительный, согласовывает свои

интересы и интересы партнёров; Проявляет интерес к игровому экспериментированию, к развивающим и познавательным играм; В играх с правилами действует в соответствии с игровой задачей и правилами; Знает много игр, считалок.
В сфере развития социальных представлений, познания себя и других:
Ребёнок положительно настроен по отношению к окружающим, охотно общается с близкими взрослыми и сверстниками, сдержан по отношению к незнакомым людям;
Соблюдает общепринятые нормы и правила культуры поведения;
Чуток по отношению к другим, распознаёт различные эмоциональные состояния, охотно откликается на просьбу помочь, научить чему-либо;
Интересуется предметным и социальным миром, имеет представления о том, что хорошо и что плохо;
Проявляет интерес к городу, стране, в которой живёт, знает её название, государственные символы некоторые достопримечательности и события городской жизни, гордится своей страной;
Испытывает чувство гордости и удовлетворения от хорошо выполненной работы и одобрения старших.

поведения, может привести примеры правильного поведения в отдельных опасных

ситуациях;
Под присмотром взрослого умеет пользоваться опасными бытовыми предметами (ножницы, иголки) и электроприборами (магнитофон, телевизор, пылесос);
Осторожен при общении с незнакомыми животными;
Соблюдает правила дорожного движения, правильно ведёт себя в транспорте;
Правильно ведёт себя на воде, на солнце;
Не вступает в контакт с незнакомыми людьми на улице;
В случае возникновения неожиданных, опасных для жизни и здоровья ситуаций, умеет привлечь внимание взрослого.

взрослых и отразить свои представления в изобразительной и игровой

деятельности, сюжетно-ролевых играх;

Понимает значимость разных профессий, труда родителей, важность использования техники, различных машин и механизмов в труде;

Бережёт труд взрослых, старается оказывать посильную помощь в их трудовой деятельности;

Самостоятелен в самообслуживании;

Добивается результата труда, с небольшой помощью взрослого успешно решает интеллектуально-творческие задачи при создании поделок, экспериментировании с материалами, конструировании;

У ребёнка сформированы основы культуры труда (бережное отношение к инструментам, рациональное использование материалов, уборка рабочего места).

и неживой природе, сезонных изменениях в ней и деятельности

человека;
Растениях, грибах, животных как представителях живого в мире природы; их основных жизненных функциях и потребностях, среде обитания;
О природных сообществах животных и растений, их взаимосвязи и особенностях приспособления к среде обитания и сезонным изменениям в ней;
Человеке как живом существе, его сходстве с другими живыми существами и отличиях; природоохранной деятельности человека;
О ценности природы как среде жизни человека..

сопоставлять, геометрические тела и фигуры, по длине, ширине, высоте,

объёму, массе;
Определять своё местонахождение среди окружающих предметов и направление движения (прямо, влево, ближе, внутрь круга и т. д.);
Освоение временных отношений (дни недели, части суток, название месяцев);
Освоение количественного и порядкового счёта в пределах 10 и цифр от 0 до 9; сравнение чисел, уравнивание неравенств; определение состава чисел из единиц и двух меньших в пределах 5;
Умение измерять временные отрезки (5 – 10 минут) с помощью песочных часов, а расстояние – условной меркой;
Представление о неизменности количества и величины (массы, объёма) независимо от условий;

опыта в соответствии с логикой повествования;
Внимательное выслушивание рассказов

сверстников, вычленение речевых ошибок и доброжелательно их исправление;
Освоение и использование в речи новых слов (названий профессий, учреждений , техники, инструментов труда; слов, обозначающих оттенки цвета; личностные характеристики человека (честность, справедливость, доброта), его состояния и настроения; объединение предметов в группы на основе существенных признаков и называние их (мебель, овощи, транспорт);

Образовательная область
«Речевое развитие»
Развитие речи
Самостоятельное построение игровых и деловых диалогов, пересказ литературных произведений;
В описательных рассказах – точный и правильный подбор слов, с использованием прилагательных и наречий;

правил русского языка; грамматически правильное употребление несклоняемых существительных; слов,

имеющих только множественное или единственное число; образование слов с помощью суффиксов;
ОСВОЕНИЕ ЗВУКОВОЙ КУЛЬТУРЫ РЕЧИ
Чистое и правильное произношение звуков родного языка в повседневном общении и при звуковом анализе слов;
Самостоятельное использование средств интонационной выразительности;
ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ
Дети узнают термины «слово», «звук», «буква», «предложение», «гласный и согласный звуки», «звуковой анализ слова»;
Учатся делить слова на слоги, составлять схемы слов;
Определять количество слов в предложении и составлять предложения с заданным количеством слов;
ОВЛАДЕНИЕ НОРМАМИ РЕЧИ
Учатся самостоятельно выполнять основные правила речевого этикета при приветствии, прощании, знакомстве, обращении с просьбой; правильно использовать невербальные средства общения (мимику, позу, жесты);
Знакомятся с правилами телефонного этикета, нормами поведения в музее, театре, кафе.

мелки, акварель, витражные краски, гелиевые ручки, фломастеры), пользование палитрой,

создание новых цветовых тонов и оттенков; различные способы рисования кистью (всем ворсом, концом кисти, примакиванием и т. д.)
В аппликации: использование различных материалов (бумаги, ткани, природных и бросовых материалов); освоение техники симметричного и ажурного вырезания, обрывной и объёмной аппликации, коллажа; вырезание кругов и овалов, коротких и длинных полосок и т. д.
В лепке: применение различных материалов (пластилин, тесто, снег, песок, воск); создание объёмных и рельефных изображений (рисование пластилином, отпечатки, рисунок стекой); лепка конструктивным и смешанным способом, сглаживание поверхности предмета, вылепливание мелких деталей; создание многофигурных композиций;
В конструировании: освоение техники оригами, конструирования из природного и бросового материала, создание построек различного назначения из пластмассового, деревянного, металлического конструктора

Образовательная область
«Художественно-эстетическое развитие»

двигательной деятельности;
Совершенствовать двигательные умения и навыки детей;
Формировать правильную осанку,

умение осознанно выполнять движения;
Учить элементам спортивных игр, играм с элементами соревнования, играм-эстафетам;
Поддерживать интерес детей к различным видам спорта, сообщать им некоторые сведения о событиях спортивной жизни страны;
Учить детей самостоятельно организовывать подвижные игры, придумывать собственные игры, варианты игр.

здоровье и здоровье окружающих, знает, как можно поддержать, укрепить

и сохранить здоровье;
Умеет обслужить себя и владеет элементарными навыками личной гигиены;
Умеет определить состояние своего здоровья, назвать и показать, что именно у него болит;
Владеет культурой приёма пищи, различает полезные и вредные для здоровья продукты питания, разумно употребляет их;
Умеет выполнять дыхательную гимнастику, гимнастику для глаз, утреннюю гимнастику, некоторые закаливающие процедуры;
Различает некоторые съедобные и ядовитые грибы, ягоды, травы, правильно ведёт себя в лесу;
Готов оказать элементарную первую помощь себе и другому (промыть и обработать ранку, обратиться за помощью к взрослому).