Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему консультация для воспитателей Что такое ФГОС? презентация

Содержание

№ 273 ФЗ от 29.12.2012 г.Вступил в силу 01.09.2013 г.
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования № 273 ФЗ от 29.12.2012 г.Вступил в силу 01.09.2013 г. Настоящий приказ вступил в силу     с 1 января 2014 года Понятие «федеральный государственный образовательный стандарт Федеральный государственный образовательный стандарт - совокупность требований, Стандарт разработан на основеКонвенции ООН о правах ребёнкаКонституции РФЗаконодательства РФ Стандарт преследует следующие цели: Обеспечение государством равенства возможностей для каждого ребенка в Задачи Стандарта:охрана и укрепление физического и психического здоровья детей в том числе Стандарт утверждает основные принципыПолноценное проживание ребенком всех этапов детства (младенческого, раннего и Стандарт является основойразработки примерных образовательных программ дошкольного образования (далее – Примерные программы);разработки Основная общеобразовательная программа ДООинвариативная часть программы60%вариативная часть программы 40% Основная общеобразовательная программа ДООвключает в себя 3 раздела: Требования к структуре ООП дошкольного образованияПрограмма определяет содержание и организацию образовательного процесса Содержание Программы охватывает пять образовательных областей:Социально-коммуникативное развитиеПознавательное развитиеРечевое развитиеХудожественно-эстетическое развитиеФизическое развитие Социально-коммуникативное развитиеФормирование моральных и нравственных ценностейРазвитие общение и взаимодействиеФормирование представлений о семье, Познавательное развитиеФормирование представлений о себе, других людях, объектах окружающей действительностиФормирование представлений о Речевое развитиеВладение речью как средством общенияРазвитие культуры речиПодготовка к обучению грамоте Художественно-эстетическое развитиеВосприятие и понимание произведений искусстваФормирование представлений о видах искусстваФормирование самостоятельной творческой деятельности Физическое развитиеФормирование двигательного опытаФормирование представлений о видах спортаФормирование норм и правил здорового образа жизни Содержание образовательных областей должно реализовываться в определенных видах деятельности: Требования к условиям реализации ООП финансовыеусловияРЕЗУЛЬТАТ - создание социальной ситуации развития для Требования к результатам освоения ООПЦелевые ориентиры ДО - социальные и психологические характеристики ● творческие способности ребёнка также проявляются в рисовании, придумывании сказок, танцах, пении Целевые ориентиры ДОопределяются независимо от форм реализации Программы, а также от её являются ориентирами для:● учредителей Организаций для построения образовательной политики с учётом целей
Слайды презентации

Слайд 2 № 273 ФЗ от 29.12.2012 г.
Вступил в силу

№ 273 ФЗ от 29.12.2012 г.Вступил в силу 01.09.2013 г.

01.09.2013 г.


Слайд 3





Настоящий приказ вступил в силу

Настоящий приказ вступил в силу   с 1 января 2014 года

с 1 января 2014 года


Слайд 4 Понятие «федеральный государственный образовательный стандарт
Федеральный государственный образовательный

Понятие «федеральный государственный образовательный стандарт Федеральный государственный образовательный стандарт - совокупность

стандарт - совокупность требований, обязательных при реализации основной образовательной

программы общего образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию.

Слайд 5 Стандарт разработан на основе
Конвенции ООН о правах ребёнка
Конституции

Стандарт разработан на основеКонвенции ООН о правах ребёнкаКонституции РФЗаконодательства РФ

РФ
Законодательства РФ


Слайд 6 Стандарт преследует следующие цели:

Обеспечение государством равенства возможностей

Стандарт преследует следующие цели: Обеспечение государством равенства возможностей для каждого ребенка

для каждого ребенка в получении качественного дошкольного образования;
Обеспечение государственных

гарантий уровня и качества образования на основе единства обязательных требований к условиям реализации основных образовательных программ, их структуре и результатам их освоения;
Сохранение единства образовательного пространства Российской Федерации относительно уровня дошкольного образования..


Слайд 7 Задачи Стандарта:










охрана и укрепление физического и психического здоровья

Задачи Стандарта:охрана и укрепление физического и психического здоровья детей в том

детей в том числе их эмоционального благополучия;
обеспечение равных возможностей

полноценного развития каждого ребёнка в период дошкольного детства независимо от места проживания, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья);
обеспечение преемственности основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования;
обеспечение благоприятных условий развития детей в соответствии с его возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;
Объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;
формирование общей культуры воспитанников, развития их нравственных, интеллектуальных, физических, эстетических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирование предпосылок учебной деятельности;
обеспечение вариативности и разнообразия содержания образовательных программ и организационных форм уровня дошкольного образования, возможности формирования образовательных программ различных уровней сложности и направленности с учётом образовательных потребностей и способностей детей;
формирования социокультурной среды, соответствующей возрастным и индивидуальным особенностям детей;
обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей;
определение направлений для систематического межведомственного взаимодействия, а также взаимодействия педагогических и общественных объединений .

Слайд 8 Стандарт утверждает основные принципы




Полноценное проживание ребенком всех этапов

Стандарт утверждает основные принципыПолноценное проживание ребенком всех этапов детства (младенческого, раннего

детства (младенческого, раннего и дошкольного возраста), обогащения (амплификации) детского

развития;
Индивидуализация дошкольного образования;
Содействие и сотрудничество детей и взрослых, признания ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
Поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
Партнерство с семьей;
Приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества, государства;
Формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различным видах деятельности;
Возрастная адекватность (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития);
Учет этнокультурной ситуации развития детей.
Занятия требованиями к условиям реализации Программы. Обеспечивающими социальную ситуацию развития ребенка. Ключевого места в структуре Стандарта.

Слайд 9 Стандарт является основой
разработки примерных образовательных программ дошкольного образования

Стандарт является основойразработки примерных образовательных программ дошкольного образования (далее – Примерные

(далее – Примерные программы);

разработки нормативов финансового обеспечения реализации Программы;

формирования

учредителем государственного (муниципального) задания в отношении Организаций;

объективной оценки соответствия образовательной деятельности Организации требованиям Стандарта к условиям реализации и структуре Программы;
подготовки, профессиональной переподготовки, повышения квалификации и аттестации педагогических работников, административно-управленческого персонала Организаций и индивидуальных предпринимателей, помощи родителям (законным представителям) в воспитании детей, охране и укреплении их физического и психического здоровья, развитии индивидуальных способностей и необходимой коррекции нарушений их развития

Слайд 10 Основная общеобразовательная программа ДОО
инвариативная часть программы
60%
вариативная часть программы

Основная общеобразовательная программа ДООинвариативная часть программы60%вариативная часть программы 40%

Слайд 11 Основная общеобразовательная программа ДОО
включает в себя 3 раздела:

Основная общеобразовательная программа ДООвключает в себя 3 раздела:

Слайд 12 Требования к структуре ООП дошкольного образования
Программа определяет содержание

Требования к структуре ООП дошкольного образованияПрограмма определяет содержание и организацию образовательного

и организацию образовательного процесса на уровне дошкольного образования.

Программа обеспечивает

развитие личности детей дошкольного возраста в различных видах деятельности и деятельности с учетом их возрастных, индивидуальных и психологических и физиологических особенностей и должна быть направлена на решение задач Стандарта.
Программа направлена на:
- создание условий развития детей дошкольного возраста, открывающих возможности позитивной социализации ребёнка, его всестороннего личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующим дошкольному возрасту видам деятельности;
- на создание развивающей образовательной среды.

Слайд 13 Содержание Программы охватывает пять образовательных областей:
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое

Содержание Программы охватывает пять образовательных областей:Социально-коммуникативное развитиеПознавательное развитиеРечевое развитиеХудожественно-эстетическое развитиеФизическое развитие

развитие
Художественно-эстетическое развитие
Физическое развитие


Слайд 14 Социально-коммуникативное развитие
Формирование моральных и нравственных ценностей
Развитие общение и

Социально-коммуникативное развитиеФормирование моральных и нравственных ценностейРазвитие общение и взаимодействиеФормирование представлений о

взаимодействие
Формирование представлений о семье, Родине, Отечестве
Формирование основ безопасности

в быту, социуме, природе

Слайд 15 Познавательное развитие
Формирование представлений о себе, других людях,
объектах

Познавательное развитиеФормирование представлений о себе, других людях, объектах окружающей действительностиФормирование представлений

окружающей действительности
Формирование представлений о свойствах и отношениях объектов окружающего

мира

Формирование представлений о планете Земля


Слайд 16 Речевое развитие
Владение речью как средством общения
Развитие культуры речи
Подготовка

Речевое развитиеВладение речью как средством общенияРазвитие культуры речиПодготовка к обучению грамоте

к обучению грамоте


Слайд 17 Художественно-эстетическое развитие
Восприятие и понимание произведений искусства
Формирование представлений о

Художественно-эстетическое развитиеВосприятие и понимание произведений искусстваФормирование представлений о видах искусстваФормирование самостоятельной творческой деятельности

видах искусства
Формирование самостоятельной творческой деятельности


Слайд 18 Физическое развитие
Формирование двигательного опыта
Формирование представлений о видах спорта
Формирование

Физическое развитиеФормирование двигательного опытаФормирование представлений о видах спортаФормирование норм и правил здорового образа жизни

норм и правил здорового образа жизни


Слайд 19 Содержание образовательных областей должно реализовываться

Содержание образовательных областей должно реализовываться в определенных видах деятельности:

в определенных видах деятельности:


Слайд 20 Требования к условиям реализации ООП
финансовые
условия

РЕЗУЛЬТАТ - создание

Требования к условиям реализации ООП финансовыеусловияРЕЗУЛЬТАТ - создание социальной ситуации развития

социальной ситуации развития для участников образовательных отношений, включая создание

образовательной среды, которая:

● гарантирует охрану и укрепление физического и психического здоровья воспитанников;

● обеспечивает эмоциональное и морально-нравственное благополучие воспитанников;

● способствует профессиональному развитию педагогических работников;

● создаёт условия для развивающего вариативного дошкольного образования;

● обеспечивает его открытость и мотивирующий характер

Слайд 21 Требования к результатам освоения ООП
Целевые ориентиры ДО -

Требования к результатам освоения ООПЦелевые ориентиры ДО - социальные и психологические

социальные и психологические характеристики возможных достижений ребёнка на этапе

завершения уровня ДО.

● ребёнок проявляет инициативность и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении, конструировании и др. Способен выбирать себе род занятий, участников совместной деятельности, обнаруживает способность к воплощению разнообразных замыслов;

● ребёнок уверен в своих силах, открыт внешнему миру, положительно относится к себе и к другим, обладает чувством собственного достоинства. Активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, стараться разрешать конфликты;

● ребёнок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности. Способность ребёнка к фантазии, творчеству интенсивно развивается и проявляется в игре. Ребёнок владеет разными формами и видами игры. Умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам, различать условную и реальную ситуации, в том числе игровую и учебную;


Слайд 22 ● творческие способности ребёнка также проявляются в рисовании,

● творческие способности ребёнка также проявляются в рисовании, придумывании сказок, танцах,

придумывании сказок, танцах, пении и т. п. Ребёнок может

фантазировать вслух, играть звуками и словами. Хорошо понимает устную речь и может выражать свои мысли и желания;

● у ребёнка развита крупная и мелкая моторика. Он может контролировать свои движения и управлять ими, обладает развитой потребностью бегать, прыгать, мастерить поделки из различных материалов и т. п.;

● ребёнок способен к волевым усилиям в разных видах деятельности, преодолевать сиюминутные побуждения, доводить до конца начатое дело;

● ребёнок проявляет любознательность, задаёт вопросы, касающиеся близких и далёких предметов и явлений, интересуется причинно-следственными связями (как? почему? зачем?), пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей. Склонен наблюдать, экспериментировать. Обладает начальными знаниями о себе, о предметном, природном, социальном и культурном мире, в котором он живёт. Знаком с книжной культурой, с детской литературой, обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т. п., у ребёнка складываются предпосылки грамотности. Ребёнок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных сферах действительности.


Слайд 23 Целевые ориентиры ДО
определяются независимо от форм реализации Программы,

Целевые ориентиры ДОопределяются независимо от форм реализации Программы, а также от

а также от её характера, особенностей развития воспитанников и

видов Организации, реализующей Программу.

не подлежат непосредственной оценке, в том числе в виде педагогической диагностики (мониторинга), и не являются основанием для их формального сравнения с реальными достижениями детей.
Они не являются основой объективной оценки соответствия установленным требованиям образовательной деятельности и подготовки воспитанников.
Освоение Программы не сопровождается проведением промежуточных аттестаций и итоговой аттестации воспитанников.

выступают основаниями преемственности дошкольного и начального общего образования. При соблюдении требований к условиям реализации Программы настоящие целевые ориентиры предполагают формирование у детей дошкольного возраста предпосылок учебной деятельности на этапе завершения ими дошкольного образования.


  • Имя файла: konsultatsiya-dlya-vospitateley-chto-takoe-fgos-prezentatsiya.pptx
  • Количество просмотров: 96
  • Количество скачиваний: 0