Слайд 2
Цель педагогической мастерской:
1.Предложить родителям задуматься о восприятии собственного
ребёнка;
2.Помочь осознать родителям, что забота о ребёнке - это
вопрос первостепенной важности;
3.Познакомить родителей с « Правами, обязанностями и ответственностью в сфере образования родителей (законных представителей) ст. 44
(Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (с изменениями и дополнениями)
(Семейный Кодекс. Глава 12. ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ РОДИТЕЛЕЙ Статья 63. Права и обязанности родителей по воспитанию и образованию детей)
4.Вызвать желание у родителей получать знания и умения для успешного воспитания и обучения своего ребёнка.
Слайд 3
Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N
273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (с изменениями и
дополнениями)
Статья 44.
Права, обязанности и ответственность в сфере образования родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся
1.Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся имеют преимущественное право на обучение и воспитание детей перед всеми другими лицами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка.
2. Органы государственной власти и органы местного самоуправления, образовательные организации оказывают помощь родителям (законным представителям) несовершеннолетних обучающихся в воспитании детей, охране и укреплении их физического и психического здоровья, развитии индивидуальных способностей и необходимой коррекции нарушений их развития.
Слайд 4
Дети – это счастье, дети – это радость,
Дети
– это в жизни свежий ветерок.
Их не заработать, это
не награда,
Их по благодати взрослым дарит Бог.
Дети, как ни странно, также испытание.
Дети, как деревья, сами не растут.
Им нужна забота, ласка, понимание.
Дети – это время, дети – это труд.
Слайд 5
Посейте поступок — пожнете привычку, посейте привычку — пожнете характер
посейте характер — и вы пожнете судьбу.
Теккерей. У.
.
Слайд 6
С самых ранних лет необходимо ставить ребенка в
такие условия, чтобы он жил, играл, работал, делил свои радости и
горести с другими детьми.
Крупская Н. К.
Слайд 7
Если бы дети не принуждались к труду, то они
не научились бы ни грамоте, ни музыке, ни гимнастике…
Демокрит
Слайд 8
Если Вы хотите вырастить хороших детей, тратьте на
них в два раза меньше денег и в два
раза больше времени.
Слайд 9
Не думайте, что вы воспитываете ребенка только тогда,
когда с ним разговариваете, или поучаете его, или приказываете
ему. Вы воспитываете его в каждый момент вашей жизни. Малейшие изменения в тоне ребенок видит или чувствует, все повороты вашей мысли доходят до него невидимыми путями, вы их не замечаете.
Макаренко А.С.
Слайд 10
Для того чтобы формировать разумные характеры в индивидуумах,
как создателях последовательно развивающегося, процветающего и навсегда счастливого общества,
каждый с ранних лет должен быть приучаем к ежедневной полезной работе, сообразно его силам и способностям.
Оуэн Р.
Слайд 11
Детство не должно быть постоянным праздником — если
нет трудового напряжения, посильного для детей, для ребенка останется
недоступным и счастье труда.
Сухомлинский В. А.
Слайд 12
Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки,
музыки, рисунка, фантазии, творчества.
Сухомлинский В. А.
Слайд 13
Чтобы сделать ребенка умным и рассудительным, сделайте его
крепким и здоровым: пусть он работает, действует, бегает, кричит,
пусть он находится в постоянном движении!
Руссо Ж.-Ж.
Слайд 14
У ребенка свое особое умение видеть, думать и
чувствовать и нет ничего глупее, чем пытаться подменить это
его умение нашим.
Жан Жак Руссо
Слайд 15
Дети охотно всегда чем-нибудь занимаются. Это весьма полезно,
а потому не только не следует этому мешать, но
нужно принимать меры к тому, чтобы всегда у них было что делать.
Коменский Я.
Слайд 16
Игра — это огромное светлое окно, через которое
в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий
об окружающем мире. Игра — это искра, зажигающая огонек пытливости, любознательности.
Сухомлинский В. А.
Слайд 17
«Любовь к родной стране начинается с любви к
природе».
К. Паустовский
Необходимо — для полноты ощущения жизни, то есть
для счастья — учить детей "большой любви" — к Родине, к нации, к человечеству, доверию к силе разума, удивлению перед красотой человеческой души, только все это — способно создать органическое уважение к человеку, к личности.
Бетховен
Слайд 18
Обращайте ваше внимание не столько на истребление недостатков
и пороков в детях, сколько на наполнение их животворящею любовью:
будет любовь — не будет пороков.
Белинский В. Г.
Слайд 19
Общение с книгой — высшая и незаменимая форма
интеллектуального развития человека.
Твардовский А. Т.
Слайд 20
Не самодурство, не гнев, не крик, не мольба,
не упрашиванье, а спокойное, серьезное и деловое распоряжение —
вот что должно внешним образом выражать технику семейной дисциплины. Ни у вас, ни у ваших детей не должно возникать сомнения в том, что вы имеете право на такое распоряжение, как один из старших уполномоченных членов коллектива.
Макаренко А. С.
Слайд 21
Когда ребенка ругают, порют и всячески огорчают, тогда
он с самых малых лет начинает чувствовать себя одиноким.
Писарев
Д. И.
Многие беды имеют своими корнями как раз то, что человека с детства не учат управлять своими желаниями, не учат правильно относиться к понятиям можно, надо, нельзя.
Сухомлинский В. А.
Главным основанием родительского авторитета только и может быть жизнь и работа родителей, их гражданское лицо, их поведение.
Макаренко А. С.
Слайд 22
Главный смысл и цель семейной жизни — воспитание
детей. Главная школа воспитания детей — это взаимоотношения мужа и
жены, отца и матери.
Сухомлинский В. А.
Слайд 23
Дети должны получить от нас, во-первых, корни, а
во-вторых, крылья.
Мэри Лэм
Слайд 24
Наши дети — это наша старость. Правильное воспитание
— это наша счастливая старость, плохое воспитание — это
наше будущее горе , это наши слезы, это наша вина перед другими людьми, перед всей страной.
Макаренко А. С.
