Презентация на тему Коррекционно-педагогическая работа по формированию общения детей дошкольного возраста с ЗПР в театрализованных играх презентация

возраста с задержкой психического развития;
Предмет исследования: коррекционно-педагогическая работа по

формированию общения у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития в театрализованных играх

и разработать программу коррекционно-педагогической работы по формированию общения детей

дошкольного возраста с задержкой психического развития в театрализованных играх
Задачи исследования:
1. Теоретически обосновать необходимость формирования общения детей дошкольного возраста с задержкой психического развития в театрализованных играх
2. Разработать программу коррекционно-педагогической работы по формированию общения у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития в театрализованных играх

с ЗПР

предмет
Взрослый
целостная личность, стремящаяся к взаимодействию, сопереживанию
партнер по совместной

деятельности

потребность

снижена

Авторы: Баландина Н.Д.,
Дмитриева, Е.Е.
Кузнецова Л.В.,
Купрякова Н.Ю.,
Слепович Е.С.,
Ульенкова У.В.

в общении с окружающими
создает неблагоприятные условия для развития ребенка,

«усиливает», «питает» его дефект (Выготский Л.С.)

значительное отставание

Особенности структурных компонентов общения детей старшего дошкольного возраста с ЗПР

с ЗПР
6 мес. – 3 года
5 лет -7 лет
ФОРМЫ

ОБЩЕНИЯ

3 года – 5лет

Автор: Лисина М.И.

СИТУАТИВНО-ДЕЛОВАЯ

ВНЕСИТУАТИВНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ

ВНЕСИТУАТИВНО-ЛИЧНОСТНАЯ

нормально развивающихся детей

нормально развивающихся детей

нормально развивающихся детей

отношения, внешне подчиненные сюжету-сценарию в обозначенных временных и пространственных

характеристиках; в этой деятельности принятие образа овеществлено «переодеванием или куклой» и выражается различными символическими средствами «мимикой и пантомимой, графикой, речью и т. п.»

Автор: Вечканова И.Г.

Театрализованные игры

Эмоциональное развитие

Речевое развитие

Авторы:
Артемова Л.В.
Вечканова И.Г.
Выготский Л.С.,
Миланович Л.Г.

возраста с ЗПР в театрализованных играх




Цель исследования: создание программы

коррекционно-педагогической работы по формированию общения у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития в театрализованных играх;

Коррекционно-развивающей программы:
формирование общения детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития в театрализованных играх

Задачи коррекционно-развивающей программы:
- учить использовать средства выразительности (поза, жесты, мимика, интонация, движения);
- учить постигать художественные образы, созданные средствами театральной выразительности (свет, грим, музыка, слово, хореография, декорации и др.);
- развивать самостоятельность детей в организации театрализованных игр;

РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования (пилотный

вариант) / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой

Фестивальный»

Формирование общения детей дошкольного возраста с задержкой психического

развития в театрализованных играх

этап – речевые упражнения (дыхательные и артикуляционные упражнения, работа

над интонацией и тембром голоса)
2 этап – театрализованные игры на развитие монолога
3 этап – театрализованные игры на развитие диалога
4 этап: ролевые игры с использованием элементов костюмов, реквизита, масок и кукол

1 этап - этюды на выражение основных эмоций;
2 этап – этюды на воспроизведение черт характера;
3 этап – этюды на выразительность жестов

дошкольного возраста с задержкой психического развития в театрализованных играх