Презентация на тему Культурно-смысловые контексты для познавательно-исследовательской деятельности презентация к занятию (старшая группа)

(классификационная работа);
путешествие по карте;
путешествие по « реке времени».

отношений (представления о связях и зависимостях в неживой и

живой природе и т.п.);
коллекционирование (классификация) - освоение родо-видовых отношений 9представления о видовом разнообразии в природе, о видах рукотворных предметов и т.п.

отношений (представления о пространстве мира, частях света и родной

стране);
путешествие по «реке времени»-освоение временных отношений(представление об историческом времени-от прошлого к настоящему, на примерах материальной цивилизации; история жилища, транспорта и т.п)

рукотворным миром(касающиеся изобретенных человеком инструментов. приборов и пр).наиболее целесообразно

задавать в контексте «опыты» (где ребенок может поэкспериментировать со свойствами вещества, механизмами, приборами, инструментами).

которые даны ребенку через наблюдения за окружающим и не

всегда могут быть непосредственно смоделированы, целесообразно давать в контексте «коллекционирование (классификация)», где связи и отношения явлений устанавливаются как на уровне практической коллекции-классификации, так и на уровне образно-символического, иллюстративного материала.

пространственное целое)- о сторонах света,

об океанах и континентах и их обитателях и т.д., наиболее целесообразно вводить через контекст «путешествие по карте».

прошлого – настоящего располагаются вещи с их назначением (история

материальной цивилизации) и люди с целями и характером их деятельности, событиями, с ними происходящими, целесообразно вводить через контекст «путешествие по реке времени».