Слайд 2
«Любим мы играть
в оркестр»
Цель:
Учить детей самостоятельно объединяться
в ансамбль.
Задачи:
Активизировать интерес детей к различным видам музыкальных
инструментов
Развитие ритмического слуха.
Развитие фантазии и музыкальной памяти детей.
Воспитывать коммуникативные навыки в игре, доброжелательное отношение друг к другу.
Доставить детям радость от совместной игры.
Необходимый материал:
музыкальный центр, музыкальные диски, подбор ударных инструментов (треугольники, бубны, палочки, колокольчики)
Слайд 3
Ход игры
Педагог: «Пригласительный билет
Дарю
я вам на свой концерт.
Концерт немного необычный,
Для вас он тоже непривычный.
Приходите, не стесняйтесь,
На здоровье удивляйтесь!»
Дети стоят по кругу, перед ними лежат инструменты ( треугольники, бубны, палочки, колокольчики). Звучит музыка, дети идут по кругу. С окончанием музыки дети берут инструменты, кому не досталось инструмента, выходит дирижировать.
Педагог: Дирижера назначаем – и в оркестре поиграем.
За рукой его следите, вместе музыкальный ритм ведите.
Дети отстукивают ритм по показу дирижера.
Слайд 4
Музыкальный репертуар:
Д. Кабалевский. Клоуны.
Обр. П.И.Чайковского. Камаринская.
Задачи:
1. Формировать
эмоционально-оценочное отношение к музыкальным произведениям;
2. Закреплять слова из художественного
словаря (синонимы);
3. Стимулировать мотивированность оценки.
КОНКУРС «ПОМОЩНИКОВ»
Слайд 5
Педагог показывает детям музыкальные инструменты (треугольник, бубен, колокольчики,
погремушки, барабан) и просит их назвать, демонстрирует звучание каждого.
Слайд 6
Сейчас прозвучат два произведения, к которым, ребята, вы
должны подобрать соответствующие музыкальные инструменты и попробовать саккомпанировать на
них, т.е. вам предстоит самим придумать ритмический рисунок.
Сначала дети прослушивают музыкальную пьесу «Клоуны» музыка Д.Б. Кабалевского. Называют её и определяют характер.
«КЛОУНЫ»
Слайд 8
Затем прослушивают новую пьесу «Камаринская» музыка П.И.
Чайковского
Слайд 10
Дети отвечают на вопросы педагога:
Какие это произведения:
разные или одинаковые по характеру?
В чем они схожи?
Какое произведение больше понравилось и почему?
За каждый правильный ответ дети получают красную карточку.
По окончании беседы педагог приглашает саккомпанировать ему ребят, получивших наибольшее число карточек.
Слайд 11
Цель:
Учить детей определять характер музыки, выполнять
движения в соответствии с музыкой.
Задачи:
Развивать ритмический слух.
Развитие фантазии
и музыкальной памяти детей.
Развивать коммуникативные навыки, моторику рук.
Необходимый материал:
музыкальные диски с плясовой музыкой и колыбельной, кукла Оля, фланелеграф, карточки-ладошки разного размера для выкладывания ритмического рисунка, для определения характера музыки карточки-ладошки желтого и зеленого цвета.
«Веселые ладошки
у нашей куклы-крошки»
Слайд 12
Ход игры
Педагог на занятие приносит куклу.
Педагог:
Кукла Оля к нам пришла,
Веселиться начала,
Хлопают, играют Олины ладошки,
Оле помогают маленькие крошки.
I этап: Педагог выкладывает ритмический рисунок из ладошек – дети отстукивают в ладоши.
Педагог: Ну-ка, все в ладошки хлоп,
Вместе хлоп, дружно хлоп.
Ну-ка, все в ладошки хлоп,
Вслед за мною хлоп, хлоп, хлоп.
II этап : Звучит веселая музыка - дети поднимают ладошки желтого цвета.
Звучит колыбельная – дети поднимают ладошки зеленого цвета.
Педагог: Ручки наши тоже пляшут,
Не желают отставать,
Вместе с нами, малышами,
Стали весело играть.
III этап: Звучит веселая музыка – дети хлопают весело в ладошки.
Звучит колыбельная - ладошки устали и легли отдыхать.
Педагог: Раз-два! Раз-два! Вот и кончилась игра!
Слайд 13
«Веселый дождик»
Цель:
Закреплять у детей чувство
ритма
Задачи:
Развивать ритмический слух.
Развитие фантазии и музыкальной памяти детей.
Воспитывать коммуникативные
навыки в игре, доброжелательное отношение друг к другу.
Развивать умение передавать свои впечатления в рисунке
Необходимый материал:
фонограмма звучания дождя, музыкальное сопровождение – «Дождь и радуга» С.Прокофьева, фланелеграф, металлофон, карточки «капельки дождя» и тучки, альбом для рисования, акварельные краски.
фонограмма звучания дождя.
Педагог: Кап-кап-кап, кап-кап-кап –
Дождь веселый льется.
Мы хотим его поймать,
А он не дается.
Кап-кап-кап, кап-кап-кап-
По зонтам, по крышам
Дождик весело стучит
То сильней, то тише
Слайд 15
Этапы игры
I этап
Дети слушают - педагог ударяет
– тихо или громко – по пластинке металлофона («падают
капли дождя», «идет сильный дождь»), показывают руки при громкой музыке, прячут их при тихой, хлопают в ладоши тихо или громко, в соответствии со звучанием.
Слайд 16
Этапы игры
II этап
Дети отстукивают ритмический рисунок по
показу: короткие звуки в ладошки, долгие звуки по коленям.
Слайд 17
Этапы игры
III этап
Дети поочередно импровизируют ритмический
рисунок дождя.
Педагог
предлагает посчитать сколько капелек упало из тучки.
Педагог предлагает поиграть в пальчиковую игру.
Пальчиковая игра
Сколько знаю я дождей? - прикасаться пальчиками по очереди к
Сосчитайте поскорей: большому, начиная с указательного.
Дождик с ветром, - поочередно загибать пальцы
Дождь грибной,
Дождик с радугой-дугой,
Дождик с солнцем,
Дождик с градом,
Дождик с рыжим листопадом.
Предложить детям самостоятельно решить , какой дождь будут рисовать.
Музыкальное сопровождение – «Дождь и радуга» С.Прокофьева
Слайд 21
За каждое правильное слово педагог дает ребенку красную
карточку, а за неправильное - белую, затем отмечает лучших
игроков - "знатоков" слов, набравших наибольшее число карточек.
