Презентация на тему Математическая декада в детском саду

– Дидактическая игра для детей

3.Ср – Консультация для родителей
«Как

следует учить ребёнка считать?» 

4.Чт – «Веселая математика»
игры – задания для детей

5.Пт – Занятие по математике
для детей старшей группы

развивать сплоченность, умение работать в команде, аргументировано отстаивать свою

точку зрения.
Использование нетрадиционных технологий в работе с педагогами для повышения эффективности профессиональной деятельности, способствование творческому поиску.
Выявить затруднения педагогов в работе по ФЭМП у дошкольников.

лотереи.
1 остановка «Разминка»
Разминка представлена в виде задач.
1 задача: Три

мальчика – Коля, Петя, Ваня – отправились в магазин. По дороге у магазина они нашли 5 рублей. Сколько бы денег нашел Ваня, если бы он отправился в магазин один? (5 рублей)
2 задача: У отца есть сын, который вдвое моложе отца. Сын родился тогда. Когда отцу было 24 года. Сколько теперь лет сыну? (24 года)

между четырьмя лицами так, чтобы каждое лицо получило по

яблоку и одно яблоко осталось в корзине? (Одно яблоко отдать вместе с корзиной)
4 задача: У троих братьев оказалось 9 карандашей. У младшего на один карандаш меньше, чем у среднего; у старшего на один карандаш больше. Чем у среднего. Сколько карандашей у каждого из братьев? (У младшего – 2, у среднего – 3, у старшего – 4.)
5 задача: Если из одной стопки тетрадей переложить в другую 10 штук, то тетрадей в стопках будет поровну. На сколько в одной стопке было больше тетрадей, чем в другой? (на 20 тетрадей) .

кроссворда по теме «геометрические фигуры».
1- Геометрическая фигура с 6

углами
2- Геометрические формы похожие на солнце
3- Раздел математики в школе, изучающий геометрические фигуры
4- Первая геометрическая фигура, с которой знакомят дошкольников
5- Занятие в ДОУ, на котором происходит закрепление геометрических фигур с помощью построек
5- Геометрическая фигура и головной убор.

МНОГОУГОЛЬНИК

КРУГ
(ШАРООБРАЗНЫЕ)

ГЕОМЕТРИЯ

КВАДРАТ

КОНСТРУИРОВАНИЕ

ЦИЛИНДР

загадки»

Я – тире в грамматике,
А кто я в математике?
Проживают

в трудной книжке
Хитроумные братишки.

Минус

Десять их, но братья эти
Сосчитают все на свете.

цифры

Не похож я на пятак
Не похож на рублик.
Круглый я, да не дурак,
С дыркой, но не бублик

ноль






Мы – веселые отметки
И встречаемся нередко
У прилежных в дневнике.
Кто их часто получает,
Никогда не заскучает.
пятерка

Шея длинная такая,
Хвост крючком. И не секрет:
Любит всех она лентяев,
А ее лентяи - нет!
ДВОЙКА


Не овал я и не круг
Треугольнику я друг,
Прямоугольнику я брат,
Ведь зовут меня …
квадрат

математике на тему «Цифры»
Вторая команда
Составьте ребусы на тему «Геометрические

фигуры»
Жюри подводит итоги всех конкурсов и объявляет команду-победителя.

пространственными представлениями: слева, справа, вверху, внизу.
Содержание. У каждого ребенка картинка

(коврик с узором). Дети должны рассказать, как расположены элементы узора: в правом верхнем углу - круг, в левом верхнем углу – квадрат. В левом нижнем углу - овал, в правом нижнем углу - прямоугольник, в середине - круг. Можно дать задание рассказать об узоре, который они рисовали на занятии по рисованию. Например, в середине большой круг - от него отходят лучи, в каждом углу цветы. Вверху и внизу-волнистые линии, справа и слева - по одной волнистой линии с листочками

интересов.
Развития восприятия и представления  детей через накопление и расширение

сенсорного опыта.
Увеличение объёма внимания и памяти.
Обучение элементарным математическим представлениям в объёме программы средней группы.
Активное использование знаний и умений, полученных на занятиях.

Веселая математика

выполнения рисунка

такую же фигуру.









А

ребёнок научился определять разное количество предметов словами «один» и

«много». В возрасте от 4 до 5 лет программой детского сада предусмотрено обучение счёту до 5 на основе сравнения 2-х множеств. Так, например, имея однородные игрушки, можно показать детям, что мы имеем много зверюшек, но среди них 2 зайца меньше чем 3 медведя; 1 лисичка меньше чем 2 зайца. Есть много кукол. Предложите узнать: «Больше маленьких кукол или больших». Знакомство с каждым новым числом осуществляется на основе сравнения 2-х множеств. Вы ставите два ряда предметов так, чтобы каждый из них находился строго один под другим. Ребёнок, сравнивая количество предметов, без счета определяет, где их больше, а где их меньше. После этого вы называете новое числительное. Зелёных кубиков – 1, а красных кубиков – 2. 2 больше, чем 1, 1 – меньше, чем 2. Таким же способом познакомите ребёнка с числами 3, 4, 5.

отвлекающих деталей, предметы должны быть взаимосвязаны (ёлочки - грибы),

(бабочки – цветы). Предметы должны быть знакомы детям: пуговицы, палочки и т.д., (без украшений). Покажите детям, что считать предметы удобнее правой рукой в направлении слева – направо, во время счёта каждое слово – числительное надо соотносить только к одному предмету (считаемые предметы не называют), показ воспитателя. Очень важно научить ребёнка понимать, что «три» в данном случае не к названию последнего предмета, а ко всей сосчитанной группе предметов. Нужно называть предметы, согласуя их наименование с числительным в роде, числе и падеже: «Здесь 2 кубика», «Всего 3 яблока», «На карточке 5 грибов». С начало называют числительное потом существительное. Когда ребёнок учиться считать предметы, он может их передвигать рукой. Затем можно перейти к счету без движения рукой – зрительно.

отвечают на поставленные вами вопросы. Не торопите ребёнка и

сами не спешите подсказывать. Пусть ребёнок развивает своё мышление, приучается к самостоятельности.

в следующие игры:


«ЧТО БЫВАЕТ ПО 2?
Цель игры: упражнять детей в

счёте до 2.
На стол положите 15 – 20 палочек. Взрослый и ребёнок поочерёдно называют те предметы, которые всегда бывают только по 2 (ботинки, чулки). За каждый правильный ответ играющий берёт со стола 2 палочки.

Правила игры:
1. Если ответ неправильный – палочки брать нельзя.
2. Выигранные палочки каждый играющий отсчитывает самостоятельно.
3. Игра заканчивается, когда на столе не останется палочек, тогда играющие сравнивают приёмом приложения палочки и определяют победителя.
Игру можно упростить: называть предметы, которых может быть 2: огурцы, карандаши и т.д.

«МАГАЗИН»
Цель игры: упражнять детей в умении различать величину предметов, активно использовать в речи слова: длинный – короткий, низкий, широкий, узкий, большой – маленький.

Для игры подбираются игрушки и предметы разных размеров, например: большая и маленькая куклы, длинная и короткая ленты, широкая и узкая кроватки, высокая и низкая кастрюльки. Взрослый - продавец, ребёнок – покупатель. Чтобы купить игрушку, ребёнок должен назвать её величину: «Дайте, пожалуйста, длинную линейку», «Мне нужна высокая пирамидка» и т. д.

Основное правило игры: игрушка или вещь выдается покупателю только в том случае, если указана её величина.

старшей группе на тему: «Путешествие в волшебную страну Геометрию»

геометрических фигурах, умение распознавать их, сравнивать по форме, цвету,

размеру,
- закреплять умение сравнивать множества по разным признакам,
- совершенствовать навыки прямого счета в пределах 7,
- продолжать формировать умение ориентироваться на плоскости, понимать поставленную задачу и выполнять ее самостоятельно,
- формировать умение работать в команде.
Развивающие:
- развивать внимание,
- логическое мышление,
- память,
- мелкую моторику рук, 
- зрительно – двигательную координацию.
Воспитательные:
- воспитывать самостоятельность,
- творческую активность,
- чувство товарищества.

размеру, форме, преобразование их в предметы.
- Отгадывание загадок, проведение дидактических

игр на умение различать времена года, части суток.
- Ориентировка в окружающем пространстве и на листе бумаги.
Материалы и оборудование:
- «Сверток» с текстом,
- Письма с заданиями 4 шт.,
- воздушные шары 4 шт.,
- домики с фигурами 4шт.,
- плакат «Соедини линиями»,
- веревочка с письмом,
- человечки 2 шт. и «письмо»,
- печенье,
- раздаточный материал - геометрические фигуры на каждого ребенка,
-  «заклинание» текст,
- Музыкальное сопровождение к «полету» на «Ковре-самолете» и физминутке .

http://multiki.arjlover.net/ap/parovozik.iz.romashkova.avi/parovozik.iz.romashkova.avi.image3.jpg
http://sovetskiy.3dn.ru/3/parovozik.iz.romashkova.0-05-14.jpg
http://multjashki.net/img_kadr/parovozik.iz.romashkova.avi.image2.jpg
http://www.gouds.ru/infusions/mp3/song.php?song_id=45&artist_id=4