Презентация на тему Медиа-информационная грамотность в условиях информационной войны

направлений

неожиданно появляющийся, в теории систем — наличие у какой-либо системы особых

свойств, не присущих её подсистемам и блокам, а также сумме элементов; несводимость свойств системы к сумме свойств её компонентов; синоним — «системный эффект».
В биологии и экологии понятие эмерджентности можно выразить так: одно и одно дерево — это не лес, скопление отдельных клеток — не организм.
В почвоведении: эмерджентным свойством почвы является плодородие.

потребление,
передача,
производство,
распространение информации.
Пять из них, кроме

потребления, дарованы гражданам России Конституцией РФ

Формула, закрепленная в 29 статье Конституции РФ, где сказано, что каждый имеет право свободно искать, получать, передавать, производить и распространять информацию любым законным способом.

грамотности Москва, 28 июня 2012 года
Медиа- и информационная грамотность

– это совокупность знаний, установок, умений и навыков, которые позволяют получать доступ к информации и знаниям, анализировать, оценивать, использовать, создавать и распространять их с максимальной продуктивностью в соответствии с законодательными и этическими нормами и с соблюдением прав человека.

знать, где получить информацию,
суметь ее получить,
быть способным

раскодировать ее,
уметь проанализировать ее с разных точек зрения,
понимать, как ее можно использовать,
уметь закодировать ее
и уметь передать информацию.

к медиаобразованию. В основе

образования лежит анализ медиатекста, созданного коммуникатором.
Личностно ориентированный подход к медиаобразованию. Восприятие текста в равной степени зависит от коммуниканта или аудитории, от уровня ее медиа-информационной грамотности.

же затихали, то словесные баталии между странами не прекращались

никогда. Ещё античные авторы в подробностях рассказывают об изощрённых агитационных компаниях, при помощи которых политики древности пытались ослабить своих противников и деморализовать их. 

страх и неуверенность среди населения
Дискредитировать лидеров мнений

ранжировать информацию
Научить выявлять причины явлений, событий
Научить искусству
аргументации
Научить оценивать

результаты своей деятельности

состояние биосферы;
проективность;
установка на кооперативное решение задач;
установка на решение нестандартных

задач;
установка на познание и понимание процессов, происходящих в природе и человеческом обществе.

полилога,
идея партнерства и взаимодействия,
идея взаимообусловленности,
идея признания индивидуальности,
идея развития,
идея критической

солидарности и самокритики.

М.А. Шолохова в 2012 году.
Разработана компетентностная модель выпускника

магистерской программы «Медиаобразование».
Разработана основная образовательная программа магистратуры по медиаобразованию.
Готовится к выпуску учебник «Теория и практика медиаобразования».

им. М.А. Шолохова http://mggu-sh.ru/journ/kafedra-zhurnalistiki-i-mediaobrazovaniya
Уроки медиаобразования Ирины Жилавской www.zhilavskaya.ru
Электронный журнал

«Медиа. Информация. Коммуникация» mic.org.ru
Форум «Медиаобразование» mim.org.ru

Более подробно на тему медиа-информационной грамотности и диджитал-экологии – на семинаре И.В. Жилавской «ЭКОмедиа: тайм-менеджмент в интернете»