Презентация на тему Мультимедийная разработка занятия в сенсорной комнате Путешествие на волшебную лужайку методическая разработка (младшая группа)

успешной адаптации детей младшего дошкольного возраста к условиям ДОУ.

Задачи: Продолжать знакомство детей с интерактивной средой сенсорной комнаты, формирование заинтересованности детей к работе с оборудованием. Устанавливать доверие между психологом и детьми, создавать благоприятную психологическую атмосферу. Способствовать развитию познавательных процессов (мышления, памяти, внимания, сенсорного восприятия, воображения); умения действовать по правилу; развивать артикуляционный аппарат, чёткие координированные движения во взаимосвязи с речью; обогащать словарный запас. Стимуляция зрительных и тактильных ощущений, стимуляция анализаторов подошв ног, профилактика плоскостопия. Формирование коммуникативных навыков. Профилактика психофизических и эмоциональных нагрузок. Методы и приемы: словесные, наглядные, игра. Форма работы: подгрупповая. Направление – развивающее; Возраст - 2 - 3 года; Время реализации - 15 минут; Используемое оборудование: напольная сенсорная дорожка, пузырьковая колонна, пуфики с гранулами, водопад с фиброоптическими волокнами, мультимедийное оборудование, аудиозапись песенки-игры М.Картушиной «Здравствуйте, ручки – хлоп, хлоп, хлоп», музыкальное сопровождение.

Дети стоят в кругу и выполняют

движения под песенку-игру М.Картушиной.

Здравствуйте, ручки – хлоп, хлоп, хлоп.
Здравствуйте, ножки – топ, топ, топ.
Здравствуйте, щечки – плюх, плюх, плюх (хлопают по щечкам).
Пухленькие щечки - плюх, плюх, плюх.
Здравствуйте губки – чмок, чмок, чмок (причмокивают).
Здравствуйте глазки – ок, ок, ок (моргают).
Здравствуй мои носик – пип, пип, пип (трогают пальчиком кончик носа).
Здравствуйте, дети – ПРИВЕТ (щироко разводят руки).

отмечая, какого цвета элементы тропы, мягкие они или твердые.

Тропинка приводит дошкольников на волшебную лужайку.

2. Основная часть 2.1. Упражнение «Игра «На лужайке».
Дети становятся лицом в круг и под стихотворение А. Прокофьева изображают игру на балалайке, на дудочке, пляшут.

рассматривают рыбок, называют их цвет, показывают как они плавают,

веселятся.

цветку», обращают внимание на светящиеся волокна, называют их признаки

(мягкие, длинные и т.д.), наблюдают за тем, как изменяются цвета, называют их. Дошкольники превращаются в сказочный ветерок и дуют (с разной силой и темпом) на цветочек. По показу педагога собирают «лепестки» в ладошку.