Слайд 2
Наша жизнь – это ежедневное
общение с родителями, учителями, другими взрослыми, с друзьями.
Люди редко задумываются над правильным произношением слов. А ведь правильная постановка ударения в словах это необходимый признак культурного и современного человека.
Слайд 3
Проблема.
Нормы ударения литературного языка нарушаются людьми
из- за их незнания, и потому, что школа и
семья не придают должного значения правильности произношения слов.
Слайд 4
Цель исследования.
Формировать потребность «говорить правильно», соблюдая
ударения.
Объект исследования.
Культура речи
учащихся школы, членов их семей.
Слайд 5
Предмет исследования.
Правильность произношения слов относительно употребления
некоторых форм имен существительных множественного числа И и Р
падежей.
Гипотеза исследования.
Уровень культуры речи учащихся повысится, если активно включать их в изучение норм литературного языка, прививать навыки пользования различными словарями.
Слайд 6
Задачи исследования.
1. На основе анализа
литературы и тест- опросов выявить слова, в которых наиболее
часто нарушаются литературные нормы языка.
2. Определить пути повышения культуры речи.
3. Способствовать активному включению в изучение норм литературного языка.
4.Создать индивидуальные памятки «Мой литературный минимум»
Слайд 7
Этапы работы над проектом.
1. Изучение литературы по
данной проблеме. 2.Составление карточек со словами для тест –
опроса, распределение их по группам( части речи) 3. Социальное исследование (тест- опросы среди учащихся школы, знакомых, в семье) 4. Обобщение исследований. 5. Составление памятки «Акцентологический минимум», проведение акции «Давайте говори ть правильно» 6. Презентация. Защита проекта.
Слайд 8
По данной проблеме мы заметили:
1. разноместность - ударение в русском языке может быть
на любом слоге.( кухонный, проходной)
2. Подвижность –ударение может менять свое место в разных формах одного слова .(Начать, начал, начала)
3. ударение может меняться с течением времени: раньше называли Творог, а теперь творог.
Слайд 9
Следующим этапом нашей работы было наблюдение за речью
среди нас, учащихся нашей школы, наших родителей, знакомых. Вот
как выглядел диагностический лист для тест- опроса.
1.Напиши в форме И.п. множественного числа и поставь ударение.
Герб, торт, адрес, шофёр, трактор, слесарь, столяр, директор, доктор, договор
Слайд 10
2. Вставь правильно окончания в словах.
В
магазине мы купили 5 килограмм…. апельсин…, две пары ботин…,
туфл…, вареж…,сок и яиц и абрикос…..
3 .Мы раздавали карточки и предлагали употребить данные существительные во множественном числе в И и Р падежах.
Слайд 17
Из таблицы видно, что самое
большое количество ошибок делают в словах: договоры, столяры, герб,
торты. Поэтому мы посоветовали посмотреть орфоэпический, толковый, орфографический словари, и впоследствии, исправить ошибки.
Почему у учащихся меньше ошибок, чем у родителей? Во –первых, мы изучаем словарные слова и запоминаем их; учителя правильно произносят эти слова, и мы их тоже запоминаем; а в–третьих, мы пользуемся словарями.
Слайд 19
Научимся работать со словарями.
Слайд 23
Пути повышения уровня речевой культуры.
После получения
таких результатов мы решили выпустить небольшой стенд о результатах
и показать, как правильно употребляются эти слова, т.е провести небольшую акцию «Говорите правильно»
Еще мы решили найди в орфоэпическом словаре слова, которые интересны произношением и составить памятку «Мой акцентологический минимум». Данные памятки мы решили подарить знакомым, родителям, ребятам.
Слайд 24
Мы надеемся, что они включаться в
процесс изучения норм произношения русского языка и чаще будут
заглядывать в орфоэпический словарь, а словарь ударений русского языка, можно использовать орфоэпический и толковый словари русского языка.
Слайд 25
В школе мы повесили стенд «Говорим правильно»
Слайд 27
Это наша Памятка «Мой акцентологический словарь»
Слайд 28
Заключение.
Нарушение норм литературного языка- одна
из проблем разговорной речи. Часто неправильно произнесённые слова в
повседневной речи мы слышим не только у школьников, но и у взрослых людей.
В процессе работы над проектом мы попытались повысить уровень культуры нашей речи и речи окружающий нас людей.
Слайд 29
Вывод.
Высокий уровень речевой культуры- неотъемлемая
часть современного человека.
Следует не допускать ошибок в произношении и активно изучать нормы литературного языка.
Постоянно обращаться к словарям русского языка с орфоэпическим нормам.
Слайд 30
Литература.
1.Русско- тувинский словарь Кызыл- 1993г
2.Русско- тувинский словарь. Кызыл
-1996г
3. Универсальный энциклопедический словарь. Москва – 2002г
4.Орфографический словарь.
5.
Учебник русского языка. Канакина В.П, В.Г. Горецкий. Просвещение. Москва- 2016г