Слайд 2
В условиях современного общества педагоги, художники, искусствоведы всё
чаще выделяют искусство как важнейшее средство гуманизации личности.
Ознакомление
детей дошкольного возраста с различными видами изобразительного искусства создаёт условия для развития их художественного творчества.
Задача воспитателя - так организовать изобразительную деятельность детей, чтобы она носила активный и творческий характер.
Для ознакомления детей дошкольного возраста с произведениями искусства можно использовать следующие методы: наглядные и словесные.
Метод наблюдения лежит в основе всей системы обучения изобразительному искусству, так как искусство - средство познания и отражения окружающей действительности
Слайд 3
Также необходимо учить детей специальным приёмам изображения, способам
использования различных изобразительных материалов.
Слайд 4
Приемы ознакомления детей дошкольного возраста с произведениями изобразительного
искусства:
- вопросы конкретного характера на перечисление изображения;
- вопросы
обобщающего характера, направленные на установление связи между содержанием произведения и средствами выразительности;
-
Слайд 5
-прием «вхождения в картину», воссоздание предшествующих событий;
- прием
сравнения;
- прием классификации картин;
- рассказ-образец, раскрывающий эмоционально-личностное отношение педагога
к произведению;
- прием прямых указаний педагога;
Слайд 8
Таким образом, выбор метода и приёмов ознакомления детей
дошкольного возраста с произведениями изобразительного искусства зависит:
Слайд 9
от содержания и задач занятия по ознакомлению детей
дошкольного возраста с произведениями изобразительного искусства;
- от содержания и
задач занятия по ознакомлению детей дошкольного возраста с произведениями изобразительного искусства;
- от возраста детей и уровня их развития
Слайд 10
Воспитатель подводит детей к умению сравнивать одну
картину с другой.
Старшие дошкольники способны к некоторому сравнительному
анализу.
Слайд 11
Книжная иллюстрация позволяет подвести детей к углубленному восприятию
содержания текста.
Большую роль при этом играют вопросы воспитателя,
устанавливающие связь между содержанием картины и прослушанным текстом.
Слайд 12
Дополни изображение
Выставка картин и репродукций . Все репродукции
картин, которые дети видели в течение года, вставляются под
стекло или в картонные паспарту и красиво размещаются на стенах.
Слайд 13
При ознакомлении с декоративно-прикладным искусством могут быть применены
иные приемы.
Прежде всего дети должны понять целесообразность вещей,
сочетание красоты с назначением и употреблением вещи.
Во всех случаях, когда это целесообразно, следует предоставлять детям возможность действовать с вещами, использовать их.
Слайд 14
При рассматривании узоров на вещах, декоративных рисунков можно
вносить элементы игры: воспитатель предлагает найти в узоре одинаковые
или однородные элементы, указать, как они повторяются, отметить одинаковые цвета или различие в окраске одинаковых элементов.
Воспитатель подводит детей к суждению о повторяемости элементов, об их правильном чередовании, о разнообразии их использования.
Слайд 15
Узоры, орнаменты на предметах помогают в декоративном рисовании:
дети научаются делать узоры более ритмичные и многокрасочные.
Художественно
выполненные игрушки и скульптура служат образцами для лепки и рисования, знакомят детей с пластическими изображениями, с передачей формы, движения.
Слайд 16
Необычная занимательность образов, жизнерадостность, яркая роспись кировской игрушки
(красавицы водоноски, кормилицы, кони, козлы, уточки, петухи и т.
д.) позволяют использовать их в играх, в играх-драматизациях на сказочные сюжеты («Хаврошечка», «Морозко», «Терешечка» и др.).
Слайд 17
Желательно организовать экскурсию детей подготовительной группы в музей
или на выставку декоративного искусства. Познакомившись на занятиях и
в играх с аналогичными произведениями, дети с интересом посмотрят экспонаты музея или выставки и послушают пояснения сотрудника музея.
Слайд 18
Итак, в детском саду используются следующие формы, методы
и приемы ознакомления детей с искусством:
Рассматривание отдельных произведений
или специально подобранных серий картин, скульптур, иллюстраций, произведений декоративно-прикладного искусства.
Для НООД обычно подбираются произведения одного какого-либо вида искусства — или репродукции картин, или скульптура, или произведения декоративно-прикладного искусства.
Слайд 19
Поощряется самостоятельное рассматривание детьми произведений искусства в детском
саду и вне его.
Воспитатель внимательно выслушивает рассказы детей
о виденном.
