Презентация на тему Обучение речевому этикету. презентация к уроку (старшая группа)

устойчивых формул вежливого общения.

об его уровне образованности, культуре, воспитанности.


Речевой этикет - сознательное,

целенаправленное, мастерское использование языковых выразительных средств в процессе речевого общения и регулирование поведения в зависимости от цели и ситуации общения.

речи. Внимание, тактичность, доброжелательность и

приветливость по отношению к собеседнику.
Точность, понятность, грамотность и уместность речевого
высказывания.
Чистота речи: отсутствие жаргонов, сленгов и слов- паразитов; правильное звукопроизношение и ударение.
Выразительность речи.
Соблюдение субординации по возрасту.
Поддержание внимания слушателя и интереса во время всего
разговора.
Учёт ответной реакции собеседника.
Разговор на тему, предложенную собеседником, преимущественное
выслушивание собеседника, а не говорение.

не даёт говорить. 2. Язык один, уха два

– один раз скажи, два раза послушай. 3. Язык мой – враг мой. 4. Слово – стрела, выпустишь – не вернёшь. 5. Слово – не воробей, хотя тоже бывает сереньким. 6. Невысказанное высказать можно, высказанное возвратить нельзя. Лучше недосказать, чем пересказать. 7. Мелет с утра до вечера, а послушать нечего.

низко поклонилась;
Закрасневшись, извинилась,
Что-де в гости к ним зашла,
Хоть

звана и не была.
Вмиг по речи те спознали,
Что царевну принимали

в речи

знакомых речевых штампов. Второй этап – обогащение формул речевого
этикета. Третий этап – обучение детей проявлению
доброжелательности
посредством интонации,
мимики.

Многократное восприятие детьми формул речевого этикета происходит, прежде всего,

в повседневной жизни. Необходимо использовать любую возможность, чтобы проговаривать вслух речевые шаблоны.
В любой коммуникативной ситуации ребёнку необходимо подсказывать (например, как ему, предложить игрушку, или пригласить сверстника для совместной игры).
Взрослым обязательно нужно поощрять попытки ребенка в использовании формул речевого этикета.
Для реализации поставленной задачи можно использовать художественную литературу, просмотр инсценировок, игровые ситуации

Спасибо

Будьте
добры

Очень
рада

На этом этапе для активизации в речи,

воспроизведения формул речевого этикета используется система игр и упражнений, побуждающих детей к многократному
проговариванию и расширению формул речевого
этикета в разных ситуациях общения.

интонации, мимики
Этикет выражается в

самых разных сторонах нашего поведения. Этикетное значение могут иметь разнообразные движения человека, позы, положения, интонация , мимика, которые использует человек.

используются игры и этюды:
Игра «Физиономисты».
Этюд «Эмоции».
Этюд «Пантомимы».

Положительные эмоциональные проявления тона и мимики закрепляются во всех видах игр и заданий, используемых в процессе обучения и в повседневном общении с окружающими людьми.

этого будут последствия

Думай,
Меньше говори, больше слушай

познакомимся»
Цель: Активизировать в речи детей различные варианты приветствия.
Материал. Игрушки

на всех детей.
Предварительная работа. Каждый ребенок дает своей кукле имя. С целью
расширения активного словаря детей, педагог может помочь детям в придумывании
имени своему персонажу (например, дедушку из кукольного театра можно назвать
Антон Николаевич, а игрушечному котенку можно дать имя котенка из мультфильма
– Гав).
Ход игры
Дети образуют два круга – большой и маленький. С куклами, или другими
игрушками в руках они перемещаются в двух кругах противоходом и хором говорят
слова:
Мы бежим, бежим, бежим, потому, что мы спешим.
А теперь мы остановимся и друг с другом познакомимся.
Дети малого круга знакомят своих кукол с соседями из большого круга:
- Здравствуй, меня зовут лиса Алиса. А тебя?
- А мое имя – кукла Маша. Очень приятно познакомиться.

различные варианты выражения просьбы.
Материал. Разноцветные конверты, набор картинок.
Ход игры.
В

игре участвуют 5—7 детей. Они сидят на стульчиках в ряд. Ребенок-почтальон вынимает из сумки конверт и говорит «Передай письмо Светлане Анато-льевне». Ребенок передает конверт по цепочке со словами: «Будь добр передай
письмо Светлане Анатольевне» или «Ты не сможешь передать письмо Светлане
Анатольевне?» и т.п. Дети по цепочке передают письмо, повторяя сказанную ребен-ком фразу. Получивший письмо благодарит. Игра продолжается. Из детей выбира-ется другой почтальон. Почтальон передает письмо теперь кому-нибудь из детей.
Воспитатель может поменять варианты выражении просьбы.
Усложнение. В дальнейшем игра предполагает присоединение к фразе рече-вого этикета обращения: «Вера, я тебя очень прошу, передай письмо...».

при соблюдении педагогических и этикетных принципов:

Принципы обучения: научность, энциклопедичность,

наглядность, систематичность, сознательность, активность детей, прочность обучения, индивидуализация развития воспитанников.
Принципы речевого этикета: разумность и необходимость поведенческих правил, доброжелательность и дружелюбие, прочность и красота манеры поведения, отсутствие мелочей, уважение национальных традиций.

разыграть сценки, используя вежливые слова. Д/з.
Подумайте, можно ли каждого

из вас назвать вежливым человеком?
Работа по букварю стр. 80
Прочитайте предложения.
Надуть губы
Унести ноги
Найти общий язык
Совать нос
Задирать нос