Презентация на тему ОРГАНИЗАЦИЯ РАЗВИВАЮЩЕЙ ПРЕДМЕТНО – ПРОСТРАНСТВЕННОЙ СРЕДЫ В ДОУ В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС презентация к уроку (средняя группа)

левая точка
Верхняя правая точка
Вид
(ранний возраст, младший, средний, старший,

подготовительный – нужное подчеркнуть) группы с четырех точек по периметру

модулями:
«Живая природа, неживая природа»;
«Экспериментирование – исследовательская деятельность»;
«Освоение родного языка

и литературы»;
«Математическое развитие»;
«Сенсорика – конструирование».
- «Наследие культуры и социокультурные ценности».


Развивающая среда в группе построена таким образом, чтобы каждый ребенок имел возможность свободно заниматься любимым делом.
Все материалы находятся на уровне глаз детей.

природа»
В данном модуле отведено место

для наблюдения за живой и неживой природой. Имеется оборудование для ухода за растениями. Природный и бросовый материал размещается в контейнерах в достаточном количестве. Представлены коллекции природных объектов: бабочек, насекомых, птиц, домашних и диких животных, животных теплых стран. Имеются книги, игры, игрушки связанные с природой, календарь природы, дневник наблюдений.

В средней группе уголок пополняется растениями, имеющими разную форму и величину листьев (узорчатые опушенные листья, с зазубринами по краям); различную степень полива.

Рабочий сектор (Центр познавательного развития «Мы любим природу»)

модели года и суток.
2. Календарь с моделями-значками (ясно, пасмурно,

дождливо и т. п.) и указывающей на них передвигающейся стрелкой.
3. Наглядно-схематическая модель наблюдений за птицами.
4. Рисунки детей о природе и поделки из природного материала.  5. Дидактические игры природного содержания «Кто что ест?», «Чей домик?», «Чей малыш?» и другие
 6. Муляжи овощей и фруктов.
7. Наборы картинок с изображением животных, птиц, насекомых и прочее.

1.1. Модуль «Живая природа, неживая природа»

рыхления, тряпочки пригодятся для ухода за комнатными растениями. Метёлочки

и совочки – для поддержания чистоты в уголке природы и группе..

1.1. Модуль «Живая природа, неживая природа»

в течение года наблюдать за ростом растений и получать

свежие овощи зимой и ранней весной.

Уход за посевами заключается в легком рыхлении и умеренном поливе.

Фенологический уголок –  в котором содержатся временные объекты, фиксируется периодическое явление в жизни растений. Особенность фенологического уголка: возможность сравнивать, как одно и то же растение существует в разных условиях.
Осенью в уголок природы мы помещаем растения из ближайшего окружения: букеты яркоокрашенных листьев, поздноцветущие дикорастущие растения. По сезону меняем.

1.1. Модуль «Живая природа, неживая природа»

находится материал, для осуществления экспериментирования: лупы, мензурки, колбы, мерные

стаканчики, пипетки, магниты, лейки, весы, коллекция бросового материала, коллекция камней, коллекция ракушек. Все материалы располагаются в контейнерах с крышками. Набор для экспериментирования с водой (плавающие и тонущие игрушки и предметы). Набор для экспериментирования с песком (формочки, совочки, грабельки, песочная мельница, мелкие игрушки для игрового сюжета).

1. Рабочий сектор 1.2. Модуль «Экспериментирование – исследовательская деятельность»

разнообразные по тематике и жанру, дидактические материалы по развитию

речи, буквы для выкладывания слов, детские читательские формуляры, книга детских высказываний по теме недели, книжки – малышки.

1. Рабочий сектор 1.3. Модуль «Освоение родного языка и литературы»

доступном для детей месте на открытых полках.
В «Центре математики»

находится необходимый материал для формирования элементарных математических представлений, оснащен разнообразными играми и пособиями на развитие логики, мышления, внимания.
Это: счетный материал, дидактические игры на развитие логического мышления, формы, цвета, временных и пространственных отношений. Центр оснащен разнообразными играми и пособиями для развития мышления, внимания.

1. Рабочий сектор 1.4. Модуль «Математическое развитие»

одном месте и занимает немного пространства, достаточно мобилен.
 В центре

находятся вкладыши разной формы, игрушки-шнуровки разного вида, разные виды мозаик, настольные игры, игры с прищепками, пособия сделанные своими руками: «Разноцветные резиночки», «Бусы», «Веселые мячики»
В данном модуле представлены разнообразные материалы для конструирования (с разными механизмами скрепления, из разных материалов) и развития мелкой моторики (бизибород, пазлы, мозаика, бусы, шнуровка и т.д.)
Модуль дополнен схемами для построек и мелкими игрушками для обыгрывания.

1. Рабочий сектор 1.5. Модуль «Сенсорика - конструирование»

разного размера
• мягкие (крупные)поролоновые модули
• образцы построек различной сложности
•

мелкие игрушки, наборы солдатиков, фигурки домашних и диких животных
• макеты домов
• настольный конструктор (мелкий)
• напольный пластмассовый конструктор
• разные виды мозаики
• лего
Данный центр расположен вблизи «Центра игры", что позволяет использовать постройки в играх. Образцы построек сменяются 1-2 раза в месяц.

1. Рабочий сектор 1.5. Модуль «Сенсорика - конструирование»

россияне»)
1. Рабочий сектор
В центре содержится материал по

ознакомлению с родным городом, страной, государственной символикой. Развивается интерес к русским традициям и промыслам; любовь к своей Родине; преданность к своему Отечеству.

1.8. Рабочий сектор
(ИКТ для педагога)

1.9. Рабочий сектор

(методическая литература педагога)

предметно-пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации, в том

числе от меняющихся интересов и возможностей детей.

1. Рабочий сектор

– ролевые игры»;
«Физкультура и спорт»;
«Мир звуков и музыки»;
«Театрализованная деятельность».

Деление игрового оборудования по областям условно, один и тот же материал может находиться в разных областях, тем самым осуществляя интеграцию.

к сюжетно – ролевым играм подбираются так, чтобы создать

условия для реализации интересов детей в разных видах игр. Подобранный игровой материал позволяет комбинировать различные сюжеты, создавать новые игровые образы.

ролевая игра «Кухня» – может быть перемещена по комнате

по замыслу ребенка, использована, как в ролевой игре «Семья», так и в ролевой игре «Уличное кафе».)

2.3 Активный сектор (модуль с/ролевая игра «Парикмахерская»)

2. АКТИВНЫЙ СЕКТОР

необходимые атрибуты к сюжетно-ролевым играм и дидактический материал к

занятиям по закреплению правил дорожного движения.
Дети при необходимости объединяют центр сюжетно-ролевых игр, ПДД и пожарной безопасности.

2.6. Активный сектор «Уголок безопасности дорожного движения»

2. АКТИВНЫЙ СЕКТОР

СЕКТОР
2.7 Активный сектор Сюжетно-ролевая игра «Больница»

2. АКТИВНЫЙ СЕКТОР
Оборудование спортивного центра способствует развитию у детей

разнообразных умений, соответствует возрасту и требованиям безопасности.
Есть нетрадиционное оборудование изготовленное педагогами и родителями.
Спортивные достижения воспитанников отражены в фотоотчёте.

Активный сектор «Мир звуков и музыки»

Спокойный сектор
«Место для отдыха и уединения»