Презентация на тему Особенности общения со слабослышащими детьми презентация к уроку

и слабослышащих людей.

– потеря способности человеческого организма обнаруживать все частоты или

различать звуки с низкой амплитудой. Различают врожденное или приобретенное, полное (глухота) или частичное (тугоухость) нарушение слуха.

возможности естественного восприятия речи и самостоятельного овладения ею, накопления

речевого запаса при помощи остаточного слуха.

Ранооглохшие – дети, родившиеся с нарушенным слухом, либо потерявшие слух до начала речевого развития или на ранних его этапах, обычно сохраняются остатки слуха, позволяющие воспринимать сильные резкие звуки.

иной мере речь, потерявшие слух, когда она была уже

сформирована.

Слабослышащие – дети с частичной слуховой недостаточностью, затрудняющей речевое развитие, но с сохранной способностью к самостоятельному восприятию речи. Степени тугоухости: легкая; умеренная; значительная; тяжелая.

как социальная проблема впервые была поставлена и осмыслена Л.

С. Выготским, который обосновал положение о том, что интеграция личности неслышащего в общество слышащих может осуществляться только путем его включения в разнообразную социально-значимую деятельность.

глухие и слабослышащие на протяжении многих лет рассматриваются как

социальная группа, имеющая свои особые социокультурные отличия и требующая особых условий организации жизнедеятельности. Большинство детей с нарушениями слуха, независимо от возраста, воспитываются в основном в закрытых специализированных образовательных учреждениях (ясли, детские сады, школы-интернаты).

необходимо формировать целый ряд личностных особенностей:
-творческую и познавательную активность

личности, высокий уровень саморегуляции;
-набор интеллектуально-личностных характеристик;
-навыки общения, потребность в нем;
-адекватную самооценку и уровень притязаний.

условий для формирования у ребенка положительного самоощущения;
2) Развитие положительного

отношения ребенка к себе, другим людям, окружающему миру;
3) Приобщение детей к ценностям, сотрудничество с другими людьми;
4) Формирование норм нравственного поведения, социальных навыков;
5) Обязательно учитывать психологические особенности детей с нарушением слуха;
6) Подбирать эффективные методы работы по социализации детей с учетом психологических особенностей детей с нарушением слуха.

к руке человека, чтобы обратить на себя внимание;

• так как

слабослышащий человек плохо воспринимает речь, если есть звуковые помехи, во время разговора устраните посторонние звуки в помещении;

• при разговоре расстояние между говорящим и слушающим не должно быть более двух метров;

губам, поэтому, разговаривая с человеком, располагайтесь лицом к лицу,

чтобы он мог видеть движения Ваших губ и выражение лица;

• говорите медленно, внятно и немного громче, чем обычно;

• говорите короткими фразами, небольшими смысловыми блоками;