Презентация на тему Освоение технологий, обеспечивающих достижения новых образовательных результатов обучающихся в объединении Цветная фантазия презентация к уроку по теме

В условиях дополнительного образования ребенок развивается, участвуя в игровой,

педагога реализовать определенный метод обучения на практике, а от

процесса с целью обеспечения достижений новых образовательных результатов обучающихся

содержании и результатах образовательного процесса в объединении «Цветная фантазия»;
систематизация

опыте каждого субъекта образовательного процесса (обучающийся, родители, педагог, методист,

обусловлено необходимостью повышения качества обучения детей в детском объединении

оценивание;
анализ документов;
диагностические методики и процедуры.

И.С.);
Технология индивидуального обучения (индивидуальный подход, индивидуализация обучения, метод проектов);
Коллективный

общества) и учение (индивидуальная деятельность ребенка)
Цель технологии личностно-ориентированного обучения

для сохранения, укрепления и развития духовного, эмоционального, интеллектуального, личностного

Здоровьесберегающая технология – это:
условия обучения ребенка (отсутствие стресса, адекватность требований, адекватность методик обучения и воспитания);
рациональная организация учебного процесса (в соответствии с возрастными, половыми, индивидуальными особенностями и гигиеническими требованиями);
соответствие учебной и физической нагрузки возрастным возможностям ребенка;
необходимый, достаточный и рационально организованный двигательный режим

общение, взаимопонимание, взаимопомощь, взаимокоррекцию
Групповые технологии, применяемые в детском объединении

способности детей и приобщить их к многообразной творческой деятельности

направлена на формирование мышления обучающихся, подготовка их к решению

В объединении «Цветная фантазия» технология «ТРИЗ» применяется на последнем году обучения, когда ребята имеют не только представление об изготовлении моделей, но и самостоятельно разработать её и изготовить

учащихся. В их основу положена педагогическая игра как основной

Технология проведения учебного занятия-игры состоит из следующих этапов:
Этап подготовки (определение учебной цели, описание изучаемой проблемы, составление плана проведения и общее описание игры, разработка сценария, расстановка действующих лиц, договоренность об условиях и правилах, консультации).
Этап проведения (непосредственно процесс игры: выступления групп, дискуссии, отстаивание результатов, экспертиза).
Этап анализа и обсуждения результатов (анализ, рефлексия, оценка, самооценка, выводы, обобщения, рекомендации)

этап (2011-2012 уч. г.)
Основной этап – практический (2012-2013 уч.г.)
Обобщающий

процесса обладает оптимальными ресурсами для развития объединения «Цветная фантазия».
Риск

рассматривается модель выпускника учреждения дополнительного образования
(А.В. Берсенева, А.И.

по профилю деятельности;
высокий уровень познавательной активности;
характеризуется развитыми общими

непосредственных форм поведения к опосредованным формам организации поведения и

февраля 2013 года и на 3 февраля 2014 года

форма оценивания личностных достижений учащихся интегрировалась в учебный процесс,