Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему От пятилетнего ребенка до меня только шаг презентация к занятию (младшая группа) по теме

Содержание

РЕБЕНОК В ДЕТСКОМ САДУКаждый маленький человек — это личность, достойная уважения и понимания. Это очень хорошо понимают педагоги, и поэтому, они много внимания уделяют самочувствию ребенка, его эмоциональному благополучию в детском саду. С поступлением ребенка 2
«От пятилетнего ребенка до меня только шаг. От новорожденного до меня страшное РЕБЕНОК В ДЕТСКОМ САДУКаждый маленький человек — это личность, достойная уважения и СЛОЖНОСТЬ АДАПТАЦИИСложность приспособления организма к новым условиям и новой деятельности и высокая три фазы адаптационного процесса   1. Острая фаза — сопровождается разнообразными колебаниями три степени прохождения фазы адаптационного периода: Легкая адаптация — поведение нормализуется в Именно поэтому необходима целенаправленная организация жизни дошкольника раннего возраста при поступлении его Цели работы с детьми раннего возрастаСоздание эмоционально благоприятной атмосферы в группе Формирование у СОЗДАНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО БЛАГОПРИЯТНОЙ  АТМОСФЕРЫ В ГРУППЕ Важным моментом при создании благоприятной Поскольку при переходе к новому укладу жизни у ребенка меняется Правило 1. Первое, и самое важное, правило — добровольность участия в игре.  Правило 3. Многократное повторение игр, которое является необходимым условием развивающего эффекта. Воспитанники Для того чтобы сделать процесс адаптации менее болезненным, необходимо, чтоб родители и Воспитатели оказывают родителям необходимую им педагогическую помощь в процессе ежедневного общения с Воспитатели фиксируют внимание взрослых на том, что обычно дети, впервые поступившие в Как одевать ребенка в детский сад   В обычные будние дни для мальчиков младшего возраста удобнее всего будет Одежда для прогулок должна быть легкой и удобно застегиваться. Оптимальные застежки как спасибо за внимание!  Ждем ваших детишек
Слайды презентации

Слайд 2 РЕБЕНОК В ДЕТСКОМ САДУ
Каждый маленький человек — это

РЕБЕНОК В ДЕТСКОМ САДУКаждый маленький человек — это личность, достойная уважения

личность, достойная уважения и понимания. Это очень хорошо понимают

педагоги, и поэтому, они много внимания уделяют самочувствию ребенка, его эмоциональному благополучию в детском саду. С поступлением ребенка 2 -летнего возраста в дошкольное учреждение в его жизни происходит множество изменений: строгий режим дня, отсутствие родителей в течение 9 и более часов, новые требования к поведению, постоянный контакт со сверстниками, новое помещение, таящее в себе много неизвестного, а значит, и опасного, другой стиль общения. Все эти изменения обрушиваются на ребенка одновременно, создавая для него стрессовую ситуацию, которая без специальной организации может привести к невротическим реакциям, таким, как капризы, страхи, отказ от еды, частые болезни, психическая регрессия и т.д.


Слайд 3 СЛОЖНОСТЬ АДАПТАЦИИ
Сложность приспособления организма к новым условиям и

СЛОЖНОСТЬ АДАПТАЦИИСложность приспособления организма к новым условиям и новой деятельности и

новой деятельности и высокая цена, которую платит организм ребенка

за достигнутые успехи, определяют необходимость тщательного учета всех факторов, способствующих адаптации ребенка к дошкольнику учреждению или, наоборот, к сожалению, попытки рассмотреть проблему адаптации остаются на уровне только теоретически исследований и сводится к рекомендации перед приходом ребенка в сад максимально приблизить домашний режим дня к режиму дошкольного учреждения. Поэтомк проблема адаптации детей для практических работников, воспитателей, действительно актуальна, требует пристального внимания и разработок методик и рекомендаций.


Слайд 4 три фазы адаптационного процесса  
1. Острая фаза — сопровождается

три фазы адаптационного процесса   1. Острая фаза — сопровождается разнообразными

разнообразными колебаниями в соматическом состоянии и психическом статусе, что

приводит к снижению веса, более частым респираторным заболеваниям, нарушению сна, снижению аппетита, регрессу в речевом развитии; фаза длится в среднем один месяц.

2. Подострая фаза — характеризуется адекватным поведением ребенка, то есть все сдвиги уменьшаются и регистрируются лишь по отдельным параметрам, на фоне замедленного темпа развития, особенно психического, по сравнению со средними возрастными нормами; фаза длится 3—5 месяцев.

3. Фаза компенсации — характеризуется убыстрением темпа развития, и дети к концу учебного года преодолевают указанную выше задержку в развитии.



Слайд 5 три степени прохождения фазы адаптационного периода:
Легкая адаптация —

три степени прохождения фазы адаптационного периода: Легкая адаптация — поведение нормализуется

поведение нормализуется в течение 10—15 дней; ребенок соответственно норме

прибавляет в весе, адекватно ведет себя в коллективе, не болеет в течение первого месяца посещения дошкольного учреждения;
 
Адаптация средней тяжести — сдвиги нормализуются в течение месяца, ребенок на короткое время теряет в весе; может наступить однократное заболевание длительностью 5—7 дней, есть признаки психического стресса;
 
Тяжелая адаптация длится от 2 до 6 месяцев; ребенок часто болеет, теряет уже полученные навыки; может наступить как физическое, так и психическое истощение организма.
 


Слайд 6 Именно поэтому необходима целенаправленная организация жизни дошкольника раннего

Именно поэтому необходима целенаправленная организация жизни дошкольника раннего возраста при поступлении

возраста при поступлении его в дошкольное учреждение, которая приводила

бы к наиболее адекватному, безболезненному приспособлению ребенка к новым условиям, позволяла бы формировать положительное отношение к детскому саду, навыки общения, прежде всего со сверстниками.
 
Педагоги, работающие с детьми раннего возраста в нашем детском саду, совместно с другими педагогами, на собственном опыте пробуют решить проблему адаптации. Они разработали правила для себя и для родителей, имеющих детей раннего возраста


На основании вышеизложенного наши педагоги определили следующие цели, которые в своей работе должны реализовать работники дошкольных учреждений во время адаптационного периода у детей:
 


Слайд 7 Цели работы с детьми раннего возраста
Создание эмоционально благоприятной

Цели работы с детьми раннего возрастаСоздание эмоционально благоприятной атмосферы в группе Формирование

атмосферы в группе
 
Формирование у детей чувства уверенности в окружающем
 
Педагогическое

просвещение родителей по вопросам адаптации детей.



Слайд 8 СОЗДАНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО БЛАГОПРИЯТНОЙ АТМОСФЕРЫ В ГРУППЕ
Важным моментом при

СОЗДАНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО БЛАГОПРИЯТНОЙ АТМОСФЕРЫ В ГРУППЕ Важным моментом при создании благоприятной

создании благоприятной атмосферы в группе является проведение 1 сентября

Праздника Знакомства, то есть первый день пребывания в детском саду для ребенка становится праздником.

В этот день детей и их родителей встречают оба воспитателя, их помощник. Они знакомят детей и родителей с группой (показывают шкафчики, игрушки, кроватки и пр.), проводят игры, направленные на знакомство детей между собой и родителей; игры, в которых участвуют и дети, и родители, и, конечно же, воспитатели. Праздник завершается чаепитием, подготовленным с помощью родителей. Желательно, чтобы детей в первый день забрали сразу после праздника, чтобы родители все время пребывания ребенка в саду в этот день были рядом с ним.


Слайд 9
Поскольку при переходе к новому укладу

Поскольку при переходе к новому укладу жизни у ребенка меняется

жизни у ребенка меняется все: режим, окружающие его взрослые,

дети, обстановка, пища, — воспитатели стараются к моменту прихода нового ребенка в группу расспросить родителей и узнать как можно больше о его привычках и стараются по возможности создать хоть некоторые условия, схожие с домашними (например, посидеть с ребенком перед сном на кровати, попросить помочь убрать игрушки, почитать его любимую сказку, докормить обедом, предложить поиграть в лото). С целью получения дополнительной информации о ребенке воспитатели используют различные анкеты и просто беседуют с родителями.
(анкеты приложение №1)


Слайд 10 Правило 1. Первое, и самое важное, правило —

Правило 1. Первое, и самое важное, правило — добровольность участия в

добровольность участия в игре. Необходимо добиться того, чтобы ребенок

захотел принять участие в предложенной игре. Заставляя, мы можем вызывать в малыше чувство протеста, негативизма, а в этом случае эффекта от игры ожидать не стоит. Напротив, увидев, как играют другие, увлекшись, ребенок сам включается в игру. Для того чтобы игра действительно увлекала детей и лично затронула каждого из них, необходимо выполнять

Правило 2. Взрослый должен стать непосредственным участником игры. Своими действиями, эмоциональным общением с детьми он вовлекает их в игровую деятельность, делает ее важной и значимой для них. Он становится как бы центром притяжения в игре. Это особенно важно на первых этапах знакомства с новой игрой. В то же время взрослый организовывает и направляет игру. Таким образом, второе правило заключается в том, что взрослый совмещает две роли — участника и организатора. Причем совмещать эти роли взрослый должен и в дальнейшем.
 

ФОРМИРОВАНИЕ ЧУВСТВА УВЕРЕННОСТИ В ОКУРУЖАЮЩЕМ


Слайд 11  
Правило 3. Многократное повторение игр, которое является необходимым

 Правило 3. Многократное повторение игр, которое является необходимым условием развивающего эффекта.

условием развивающего эффекта. Воспитанники по-разному и в разном темпе

принимают и усваивают новое. Систематически участвуя в той или иной игре, дети начинают понимать ее содержание, лучше выполнять условия, которые создают игры для освоения и применения нового опыта. А чтобы при повторении игра не надоела, необходимо выполнять
 
Правило 4. Наглядный материал (определенные игрушки, различные предметы и т.д.) надо беречь, нельзя его превращать в обычный, всегда доступный. Во-первых, так он дольше сохранится, а во-вторых, этот материал долго останется для детей необычным.

 Правило 5. Взрослый не должен оценивать действия ребенка: слова типа «Неверно, не так» или «Молодец, правильно» в данном случае не используются. Дайте ребенку возможность проявить, выразить себя, не загоняйте его в свои, даже самые лучшие, рамки. Он по-своему видит мир, у него есть свой взгляд на вещи, помогите ему выразить все это!
 




Слайд 12 Для того чтобы сделать процесс адаптации менее болезненным,

Для того чтобы сделать процесс адаптации менее болезненным, необходимо, чтоб родители

необходимо, чтоб родители и сотрудники детского сада поддерживали тесный

контакт. Приход мамы или бабушки ребенка в группу детского сада в первые дни и недели, и постепенное привыкание ребенка к яслям: сначала мама приводит его только на прогулку, потом на один-два часа в группу, позже — на несколько часов подряд оставляет его с воспитателями.
 
Информация, передаваемая родителям об их малышах, всегда своевременная и разнообразна по всем видам деятельности детей. Воспитатели ведут «Лист адаптации» каждого ребенка и знакомят родителей с нормами адаптации, чтобы родители знали: даже если ребенок легко и быстро привык к яслям, не следует оставлять его здесь на 8-10 часов. Если родители решили привести ребенка в ясли, им необходимо прийти накануне к воспитателю, рассказать о своем ребенке и поинтересоваться, не ожидается ли на следующий день приход нескольких новых детей.

 


Педагогическая помощь родителям по вопросам адаптации детей


Слайд 13 Воспитатели оказывают родителям необходимую им педагогическую помощь в

Воспитатели оказывают родителям необходимую им педагогическую помощь в процессе ежедневного общения

процессе ежедневного общения с ними, консультируют родителей через материалы

родительского уголка, на родительских собраниях, вечерах досуга. Воспитатели знакомят родителей с основными принципами организации жизни ребенка в адаптационный период и методикой проведения игр-занятий с детьми от 2 до 3 лет, которые определились в ходе практической работы и показали свою обоснованность и необходимость выполнения.
 
Информация, передаваемая родителям об их малышах, всегда своевременная и разнообразна по всем видам деятельности детей. Воспитатели ведут «Лист адаптации» каждого ребенка и знакомят родителей с нормами адаптации, чтобы родители знали: даже если ребенок легко и быстро привык к яслям, не следует оставлять его здесь на 8-10 часов. Если родители решили привести ребенка в ясли, им необходимо прийти накануне к воспитателю, рассказать о своем ребенке и поинтересоваться, не ожидается ли на следующий день приход нескольких новых детей.
 

Слайд 14 Воспитатели фиксируют внимание взрослых на том, что обычно

Воспитатели фиксируют внимание взрослых на том, что обычно дети, впервые поступившие

дети, впервые поступившие в ясельную группу детского сада, заболевают

ОРЗ на 5-7-й день. Поэтому родителям лучше сделать перерыв и с целью профилактики заболевания не водить ребенка в ясли с 4 по 10-й дни.
 
В первые дни и недели посещения яслей, когда малыш испытывает эмоциональную перегрузку, родители должны поддерживать дома спокойную обстановку, не перегружать ребенка новой информацией, не посещать многолюдные места и не принимать дома шумные компании.
 
Воспитатели убеждены, если родители постараются выполнить все эти условия, то малыши прекрасно справится с изменениями в их жизни. Задача родителей в это время — быть спокойными, терпеливыми, внимательными и заботливыми.


Слайд 15 Как одевать ребенка в детский сад  
Ваш ребенок

Как одевать ребенка в детский сад   Ваш

впервые собирается пойти в детский сад. Как одевать малыша,

что бы ему было комфортно и удобно в течение всего дня? Какую одежду взять с собой на замену? Рассмотрим возможные варианты.
 При выборе одежды для похода в детский сад нужно учесть – все вещи должны соответствовать определенным критериям.
Одежда должна быть такой, что ребенок сам мог ее переодеть без помощи воспитателей (застежки должны быть достаточно простыми).
Одежда должна быть удобной, легко стираться и красиво выглядеть. Лучше всего, если одежда будет сделана из натуральных тканей (хлопок, шерсть).
Вещи должны быть подписаны. Это требования к одежде как для девочек, так и для мальчиков


Слайд 16 В обычные будние дни для мальчиков младшего

В обычные будние дни для мальчиков младшего возраста удобнее всего

возраста удобнее всего будет ходить в футболке, шортах по

колено и в колготках. Шорты должны быть на резинке и застегиваться на пуговицу. Если в группе прохладно, то подойдет хлопчатобумажная водолазка или джемпер. Мальчикам старшего возраста удобнее будет в спортивных брюках и носках, так как у этой группы на физкультурных занятиях приходится переодевать спортивную форму.

Девочкам младших возрастов подойдет футболка, колготки и сарафан (юбка) без пуговиц и молний. Если в группе прохладно, то также подойдет хлопчатобумажная водолазка или джемпер.

Сменная обувь для малышей должна быть из натуральных материалов, с задником и удобная для самостоятельного переодевания. Лучше, если вместо шнурков на ней будут застежки – липучки.


Слайд 17 Одежда для прогулок должна быть легкой и удобно

Одежда для прогулок должна быть легкой и удобно застегиваться. Оптимальные застежки

застегиваться. Оптимальные застежки как для обуви, так и для

куртки - молния или липучка. Шапка тоже должна быть без завязок или на липучке. На руки деткам самостоятельно удобнее будет одевать варежки вместо перчаток, к варежкам лучше пришить длинную резинку. Тогда они не потеряются ни на улице, ни при сушке после прогулки.

Для сна ребенку в детский сад нужно приготовить пижаму, если в группе прохладно – то из теплой фланели. Малышам в яслях иногда могут пригодиться сменные пеленки.

В любом возрасте ребенку в детский сад бывает нужен комплект сменной одежды. Даже если малыш подрос и не писается, все равно в любой день ребенок может пролить на себя еду или испачкаться красками.



  • Имя файла: ot-pyatiletnego-rebenka-do-menya-tolko-shag-prezentatsiya-k-zanyatiyu-mladshaya-gruppa-po-teme.pptx
  • Количество просмотров: 109
  • Количество скачиваний: 0