Презентация на тему Краткая презентация ООП ДО презентация по теме

ВЕРХНЕМАМОНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ»
ИМЕЕТ 1 РАЗНОВОЗРАСТНУЮ ГРУППУ ДОШКОЛЬНОГО

ОБРАЗОВАНИЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

КОЛИЧЕСТВО ОБУЧАЮЩИХСЯ - 28 ЧЕЛОВЕК

ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИМИ КАДРАМИ – 100 % (2 ПЕДАГОГА)

В САДУ РАБОТАЕТ

КОНСУЛЬТАЦИОННЫЙ ПУНКТ

НА ОСНОВАНИИ :
КОНВЕНЦИИ О ПРАВАХ РЕБЕНКА
«ЗАКОНА ОБ ОБРАЗОВАНИИ В

РФ» ОТ 29.12.2012 №693 ФЗ
ПР. МИНОБРНАУКИ « ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ПОРЯДКА ОРГАНИЗАЦИИ И ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ОСНОВНЫМ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ» ОТ 30.08.2013 №1014
ПР.МИНОБРНАУКИ РФ « ОБ УТВЕРЖДЕНИИ
ФГОС ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ» ОТ 17.10.2013 №1155
САНПИН 2.4.1. 3049-13
УСТАВА
ЛИЦЕНЗИИ
ПРАВИЛ ВНУТРЕННЕГО ТРУДОВОГО РАСПОРЯДКА

КОТОРЫЙ ВКЛЮЧАЕТ В СЕБЯ ПОЯСНИТЕЛЬНУЮ ЗАПИСКУ И ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА РАСКРЫВАЕТ :

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ;

ПРИНЦИПЫ И ПОДХОДЫ К ФОРМИРОВАНИЮ ПРОГРАММЫ;

ЗНАЧИМЫЕ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ХАРАКТЕРИСТИКИ, В ТОМ ЧИСЛЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ОСОБЕННОСТЕЙ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ РАННЕГО И ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.

ФГОС ДО является проектирование социальных ситуаций развития ребенка и

развивающей предметно-пространственной среды, обеспечивающих позитивную социализацию, мотивацию и поддержку индивидуальности детей через общение, игру, познавательно-исследовательскую деятельность и другие формы активности.

Ведущие цели Программы (обязательная часть ОУ) — создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.

разнообразных видов детской деятельности:
– игровая (сюжетно-ролевая игра,

игра с правилами и другие виды игры),
– коммуникативная (общение и взаимодействие со взрослыми и другими детьми),
– познавательно-исследовательская (исследование и познание природного и социального миров в процессе наблюдения и взаимодействия с ними), а также такими видами активности ребенка, как:
– восприятие художественной литературы и фольклора,
– самообслуживание и элементарный бытовой труд (в помещении и на улице),
– конструирование из разного материала, включая конструкторы, модули, бумагу, природный и иной материал,
– изобразительная (рисование, лепка, аппликация),
– музыкальная (восприятие и понимание смысла музыкальных произведений, пение, музыкально-ритмические движения, игры на детских музыкальных инструментах),
– двигательная (овладение основными движениями) формы активности ребенка.

ФИЗИЧЕСКОГО И ПСИХИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ, В ТОМ ЧИСЛЕ ИХ

ЭМОЦИОНАЛЬНОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ РАВНЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ДЛЯ ПОЛНОЦЕННОГО РАЗВИТИЯ КАЖДОГО РЕБЕНКА В ПЕРИОД ДОШКОЛЬНОГО ДЕТСТВА НЕ ЗАВИСИМО ОТ МЕСТА ЖИТЕЛЬСТВА, ПОЛА, НАЦИИ, СОЦИАЛЬНОГО СТАТУСА, ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ РЕБЕНКА.
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРИЕМСТВЕННОСТИ ЦЕЛЕЙ, ЗАДАЧ И СОДЕРЖАНИЯ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ ДОШКОЛЬНОГО,НАЧАЛЬНОГО И ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ.
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ВАРИАТИВНОСТИ И РАЗНООБРАЗИЯ СОДЕРЖАНИЯ ПРОГРАММ И ОРГАНИЗОВАННЫХ ФОРМ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ, ВОЗМОЖНОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОГРАММ С УЧЕТОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПОТРЕБНОСТЕЙ, СПОСОБНОСТЕЙ, И СОСТОЯНИЯ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ.
ФОРМИРОВАНИЕ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ , СООТВЕТСТВУЮЩЕЙ ВОЗРАСТНЫМ, ИНДИВИДУАЛЬНЫМ, ПСИХОЛОГИЧЕСКИМ И ФИЗИОЛОГИЧЕСКИМ ОСОБЕННОСТЯМ ДЕТЕЙ.
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДДЕРЖКИ СЕМЬИ И ПОВЫШЕНИЯ КОМПЕТЕНТНОСТИ РОДИТЕЛЕЙ В ВОПРОСАХ РАЗВИТИЯ, ОХРАНЫ И УКРЕПЛЕНИЯ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ.

Сохранение уникальности и самоценности детства.
3. Позитивная социализация.
4.

Личностно-развивающий и гуманистический характер взаимодействия всех участников образовательного процесса.
5. Содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений.
6. Сотрудничество Организации с семьей.
7. Сетевое взаимодействие с общественными организациями.
8. Индивидуализация дошкольного образования
9. Возрастная адекватность образования.
10. Развивающее вариативное образование.
11. Полнота содержания и интеграция отдельных образовательных областей.
12. Инвариантность ценностей и целей при вариативности средств реализации и достижения целей Программы.

обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений. Обе

части являются взаимодополняющими и необходимыми с точки зрения реализации требований ФГОС ДО.
Обязательная часть Программы основывается на комплексном подходе и построена с учетом Примерной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы», разработанной коллективом авторов, под редакцией Н.Е. Веракса, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.
Объем обязательной части составляет 60% от ее общего объема.

(часть, формируемая участниками образовательных отношений) предполагает углубленную работу по

5 образовательным областям обучающихся и построена с учетом:
парциальной программы художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки» (формирование эстетического отношения и художественно-творческое развитие в изобразительной деятельности) под редакцией И. А. Лыковой по художественно – эстетическому направлению развития;
парциальной программы по краеведению «Истоки», авторы: О. С. Вожова, И. А. Ноздрачева, педагоги дошкольного образования.
Программы  составлены   с учетом требований ФГОС ДО для   воспитания, обучения и развития детей  2-7  лет .
Объем части, формируемой участниками образовательных отношений, составляет 40% от ее общего объема.

5 ВОЗРАСТНЫХ ГРУПП:

2 группа раннего возраста –

от 2-х до 3-х лет;
младшая группа – от 3-х до 4-х лет;
средняя группа – от 4-х до 5-х лет;
старшая группа – от 5 до 6 лет;
подготовительная группа – от 6 до 7 лет.

программа
по краеведению
Вожова О. С., Ноздрачева И. А.
Авторская программа

В СООТВЕТСТВИЯМИ С НАПРАВЛЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА, СПОСОБЫ И НАПРАВЛЕНИЯ

ДЕТСКОЙ ИНИЦИАТИВЫ. ОСОБЕННОСТИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА С СЕМЬЯМИ ВОСПИТАННИКОВ.

ДАННАЯ ЧАСТЬ ПРОГРАММЫ УЧИТЫВАЕТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПОТРЕБНОСТИ, ИНТЕРЕСЫ И МОТИВЫ ДЕТЕЙ, ИХ СЕМЕЙ И ПЕДАГОГОВ И ОРИЕНТИРОВАНА НА :
СПЕЦИФИКУ СОЦИОКУЛЬТУРНЫХ УСЛОВИЙ;
ВЫБОР ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ФОРМ ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ, КОТОРЫЕ В НАИБОЛЬШЕЙ СТЕПЕНИ СООТВЕТСТВУЮТ ВОЗМОЖНОСТЯМ ПЕДАГОГОВ.

ДАННЫЙ РАЗДЕЛ СОДЕРЖИТ КОРРЕКЦИОННУЮ РАБОТУ С ДЕТМИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ.
В ПРОГРАММЕ ДАНО КОМПЛЕКСНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. С УЧЕТОМ ОСОБЕННОСТЕЙ СВОЕГО ДОШКОЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ, ПОЛЬЗУЯСЬ ПРАВОМ ЧАСТИЧНО ИЛИ ПОЛНОСТЬЮ МЕНЯТЬ ТЕМЫ ИЛИ НАЗВАНИЯ ТЕМ, ВНЕСЕНЫ НЕБОЛЬШИЕ КОРРЕКТИВЫ В СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ С ОСНОВОЙ НА ВРЕМЕННЫЕ ПЕРИОДЫ.

и
способностей детей в различных видах деятельности и охватывает следующие
образовательные

области:
● социально-коммуникативное развитие;
● познавательное развитие;
● речевое развитие;
● художественно-эстетическое развитие;
● физическое развитие.
В группах создана функциональная предметно - развивающая среда, побуждающая
детей к исследованию, проявлению инициативы и творчества. Все оборудование
размещается в так называемых «центрах активности» и подбирается с учетом
принципа интеграции образовательных областей. Материалы и оборудование для
одной образовательной области могут использоваться и в ходе реализации других
областей. Спроектированная предметно – пространственная среда позволяет
реализовать основную образовательную программу в СООТВЕТСТВИИ С ФГОС ДО

пространство детского сада через
проектную деятельность
Формировать у детей представление о

семье, ее
составе, истории, традициях, увлечениях

Создать атмосферу взаимопонимания, эмоциональной
поддержки, общности детей, родителей и педагогов

Обогащать детско-родительские отношения чрез
совместную творческую деятельность

НА СОЗДАНИЕ В ДЕТСКОМ САДУ НЕОБХОДИМЫХ УСЛОВИЙ ДЛЯ РАЗВИТИЯ

ОТВЕТСТВЕННОСТИ И ВЗАИМОЗАВИСИМОСТИ ОТНОШЕНИЙ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИХ ЦЕЛОСТНОЕ РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ ДОШКОЛЬНИКА, ПОВЫШЕНИЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ РОДИТЕЛЕЙ В ОБЛАСТИ ВОСПИТАНИЯ.
ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С СЕМЬЯМИ:
встречи-знакомства;
посещение семей;
анкетирование;
информирование;
родительские собрания;
организация выставок детского творчества;
общение по электронной почте, на сайте ОУ.

ОБЕСПЕЧЕННОСТЬ МЕТОДИЧЕСКИМИ МАТЕРИАЛАМИ, ВКЛЮЧАЕТ РЕЖИМ ДНЯ, А ТАКЖЕ ОСОБЕННОСТИ

ПРАЗДНИКОВ, МЕРОПРИЯТИЙ И ОРГАНИЗАЦИИ РАЗВИВАЮЩЕЙ ПРЕДМЕТНО – ПРОСТРАНСТВЕННОЙ СРЕДЫ.