Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Педагогический рисунок и его значение

Содержание

Логико-эстетическаяДиалоговаяВременнаяВыделение главногоСчитываемость
Педагогический рисунок и его значениеПедагогический рисунок как наглядность в обучении. Лаконичность, простота Логико-эстетическаяДиалоговаяВременнаяВыделение главногоСчитываемость Педагогический рисунок - этоизобразительная деятельность учителя, связанная с иллюстрированием учебного материала, дополняющая Основная задача педагога - наиболее полно, доходчиво донести учебный материал до слушателей. Группы задач педагогического рисункаНаправленности рисунка в зависимости от цели и содержания объясняемого материала:композиционно-пространственные; объемно-пространственные;технико-технологические Логико-эстетическая функцияпроявляется через восприятие, целеполагание занятия, выделение узловых моментов содержания учебного материла Диалоговая функцияПоказывает глубину понимания учебного материала, а также выявляет возможные возникающие затруднения ученика. Временная функциясодействует оптимизации управления учебно-познавательной и изобразительной деятельностью ребенка. Выделение главногоПедагогический рисунок обладает свойством выделения главного – при объяснении материала можно СчитываемостьОдним из основных условий доступности обучения посредством педагогического рисования является считываемость педагогического Простота и ясностьПедагогический рисунок не слишком сложен, учитель четко указывает рисунком на ЛаконичностьРисунок не содержит сложных, мелких деталей, служащих дополнением и украшением, вся суть Быстрота исполненияРисунок учитель выполняет быстро и четко, чтобы не занимать большую часть ВыразительностьРисунок должен иметь крупный размер, чтобы быть выразительным. Материалы, контрастные с поверхностью, Рисунок на доскеявляется прекрасным методом наглядного обучения. Он помогает понять увиденное, влияет Зарисовка на поляхзарисовка учителя на полях рисунка школьника. Такими зарисовками мы пользуемся Исправление ошибок в рисункеисправление ошибок в рисунке ученика рукой учителя. Личная поправка Мастер-классеще одна форма, подходящая для наглядного обучения в малых группах. Используют, когда Источники:artstrana.narod.ruhttp://www.dslib.net/teoria-vospitaniahttp://nauka-pedagogika.comhttp://www.openclass.ruhttp://yandex.ru/image Работу выполнила студентка 3 курса ВГСПУ ИХО гр.ХО-ХДБ-31  Ананьина Ольга
Слайды презентации

Слайд 2 Логико-эстетическая
Диалоговая
Временная

Выделение главного
Считываемость

Логико-эстетическаяДиалоговаяВременнаяВыделение главногоСчитываемость

Слайд 3 Педагогический рисунок - это
изобразительная деятельность учителя, связанная с

Педагогический рисунок - этоизобразительная деятельность учителя, связанная с иллюстрированием учебного материала,

иллюстрированием учебного материала, дополняющая устное объяснение и осуществляемая непосредственно

в ходе урока.


Слайд 4 Основная задача педагога - наиболее полно, доходчиво донести

Основная задача педагога - наиболее полно, доходчиво донести учебный материал до

учебный материал до слушателей. Это предъявляет к рисунку ряд

основных требований.

Рисунок на доске должен быть достаточно крупного размера, предельно простым, ясным, лаконичным.
Долго рисовать, задерживая внимание детей работой на доске, не следует.
Нельзя, увлекаясь изображением, забывать об объяснении.
У доски учителю необходимо стоять лицом к классу, прерывая рисование обращением к ученикам.
В процессе работы необходимо отходить от доски на некоторое расстояние, с тем, чтобы проверить изображенное.


Слайд 5 Группы задач педагогического рисунка
Направленности рисунка в зависимости от

Группы задач педагогического рисункаНаправленности рисунка в зависимости от цели и содержания объясняемого материала:композиционно-пространственные; объемно-пространственные;технико-технологические

цели и содержания объясняемого материала:
композиционно-пространственные;
объемно-пространственные;
технико-технологические


Слайд 6 Логико-эстетическая функция
проявляется через восприятие, целеполагание занятия, выделение узловых

Логико-эстетическая функцияпроявляется через восприятие, целеполагание занятия, выделение узловых моментов содержания учебного

моментов содержания учебного материла и создание эмоционально заинтересованного состояния

при создании изображения на глазах у школьника.

Слайд 7 Диалоговая функция
Показывает глубину понимания учебного материала, а также

Диалоговая функцияПоказывает глубину понимания учебного материала, а также выявляет возможные возникающие затруднения ученика.

выявляет возможные возникающие затруднения ученика.


Слайд 8 Временная функция
содействует оптимизации управления учебно-познавательной и изобразительной деятельностью

Временная функциясодействует оптимизации управления учебно-познавательной и изобразительной деятельностью ребенка.

ребенка.


Слайд 9 Выделение главного
Педагогический рисунок обладает свойством выделения главного –

Выделение главногоПедагогический рисунок обладает свойством выделения главного – при объяснении материала

при объяснении материала можно выделять элементы, разделяя их по

степени важности цветом, толщиной линии, тоном и т.д. Педагогический рисунок выделяет главное, т.к. по своей сути он прост и отражает прежде всего главные элементы материала.

Слайд 10 Считываемость
Одним из основных условий доступности обучения посредством педагогического

СчитываемостьОдним из основных условий доступности обучения посредством педагогического рисования является считываемость

рисования является считываемость педагогического рисунка. По мнению А.Е.Терентьева, считываемость

рисунка возможна при его цельности, обобщенности, соответственно упрощенности его изображения

Слайд 11 Простота и ясность
Педагогический рисунок не слишком сложен, учитель

Простота и ясностьПедагогический рисунок не слишком сложен, учитель четко указывает рисунком

четко указывает рисунком на главное, рисунок четко видно всем

ученикам и соответствует их уровню понимания.

Слайд 12 Лаконичность
Рисунок не содержит сложных, мелких деталей, служащих дополнением

ЛаконичностьРисунок не содержит сложных, мелких деталей, служащих дополнением и украшением, вся

и украшением, вся суть объяснений речью кратко отражена рисунком

на доске, бумаге и т.д.

Слайд 13 Быстрота исполнения
Рисунок учитель выполняет быстро и четко, чтобы

Быстрота исполненияРисунок учитель выполняет быстро и четко, чтобы не занимать большую

не занимать большую часть времени урока на объяснения и

чтобы показать наглядно ученикам простоту изображения задания.

Слайд 14 Выразительность
Рисунок должен иметь крупный размер, чтобы быть выразительным.

ВыразительностьРисунок должен иметь крупный размер, чтобы быть выразительным. Материалы, контрастные с

Материалы, контрастные с поверхностью, на которой будет изображен рисунок,

создают эмоциональный фон и впечатляют, вдохновляют. Они читабельны и эффективны.

Слайд 15 Рисунок на доске
является прекрасным методом наглядного обучения. Он

Рисунок на доскеявляется прекрасным методом наглядного обучения. Он помогает понять увиденное,

помогает понять увиденное, влияет на умственное развитие ребёнка, на

правильность его суждений.
   Главное качество педагогического рисунка - это лаконичность изображения, простота и ясность его. Учитель дает возможность детям ясно понять и представить сказанное. Рисунки на классной или интерактивной доске должны передать самую главную мысль учителя, опуская все случайное и второстепенное.


Слайд 16 Зарисовка на полях
зарисовка учителя на полях рисунка школьника.

Зарисовка на поляхзарисовка учителя на полях рисунка школьника. Такими зарисовками мы

Такими зарисовками мы пользуемся в том случае, когда ошибка

в рисунке замечена у одного, двух учеников и нет смысла отвлекать внимание всего класса. Способствует большему пониманию и усвоению материала в определенных аспектах. Является формой индивидуальной работы с учеником.

Слайд 17 Исправление ошибок в рисунке
исправление ошибок в рисунке ученика

Исправление ошибок в рисункеисправление ошибок в рисунке ученика рукой учителя. Личная

рукой учителя. Личная поправка рисунка ученика преподавателем имеет большое

образовательное значение. Ученик видит, как можно исправить именно его рисунок. Наблюдая, как преподаватель работает в его альбоме, ученик впитывает все детали этого процесса, и потом уже сам старается делать так, как сказал педагог.

Слайд 18 Мастер-класс
еще одна форма, подходящая для наглядного обучения в

Мастер-классеще одна форма, подходящая для наглядного обучения в малых группах. Используют,

малых группах. Используют, когда одну и ту же ошибку

совершают несколько учеников, когда требуется дополнительное пояснение техники выполнения определенных деталей работы.

Слайд 19 Источники:
artstrana.narod.ru
http://www.dslib.net/teoria-vospitania
http://nauka-pedagogika.com
http://www.openclass.ru
http://yandex.ru/image

Источники:artstrana.narod.ruhttp://www.dslib.net/teoria-vospitaniahttp://nauka-pedagogika.comhttp://www.openclass.ruhttp://yandex.ru/image

  • Имя файла: pedagogicheskiy-risunok-i-ego-znachenie.pptx
  • Количество просмотров: 122
  • Количество скачиваний: 0