Слайд 2
Я люблю свой детский сад
В нем полным-полно ребят.
Раз,
два, три, четыре, пять…
Жаль, что всех не сосчитать.
Может сто
их, может двести.
Хорошо, когда мы вместе!
Слайд 3
Дети раннего возраста - очаровательные существа. Они деятельны,
любопытны, искренни, забавны. Наблюдать за ними - одно удовольствие.
От маленьких детей к взрослым идут волны умиротворения и расслабленности. Но и ребенок вправе рассчитывать на бескорыстную любовь, доброжелательность и ласку. Когда ребенку хорошо и спокойно, он быстро развивается. Что для этого нужно? Прежде всего - обеспечить внутреннее эмоциональное благополучие малыша.
Слайд 4
Детский сад - новый период в жизни ребенка.
Для него это, прежде всего, первый опыт коллективного общения.
Новую обстановку, незнакомых людей не все дети принимают сразу и без проблем. Большинство из них реагируют на детский сад плачем. Одни легко входят в группу, но плачут вечером дома, другие - соглашаются идти в детский сад с утра, а перед входом в группу начинают капризничать и плакать.
Слайд 5
Речь идет об адаптации. Адаптация –это процесс привыкания
ребенка к дошкольному учреждению на первых порах, а также
выработка умений и навыков в повседневной жизни.
Слайд 6
Существует 3 степени
адаптации ребенка
к условиям ДОУ…
Слайд 8
При легкой адаптации поведение ребенка нормализуется в течение месяца. Аппетит
достигает обычного уровня уже к концу первой недели, сон
налаживается через 1—2 недели. Острых заболеваний не возникает. У ребенка преобладает радостное или устойчиво-спокойное эмоциональное состояние; он активно контактирует со взрослыми, детьми, окружающими предметами, быстро привыкает к новым условиям (незнакомый взрослый, новое помещение, общение с группой сверстников).
Слайд 9
При адаптации средней тяжести сон и аппетит восстанавливаются через 20—40
дней, в течение месяца настроение может быть неустойчивым. Эмоциональное
состояние ребенка нестабильно, новый раздражитель способствует отрицательным эмоциональным реакциям. Однако при поддержке взрослого ребенок проявляет познавательную и поведенческую активность, легче привыкает к новой ситуации.
Слайд 10
Тяжелая адаптация приводит к длительным и тяжелым заболеваниям. У
ребенка преобладают агрессивно-разрушительные реакции, направленные на выход из ситуации
(двигательный протест, агрессивные действия); активное эмоциональное состояние (плач, негодующий крик); либо отсутствует активность при более или менее выраженных отрицательных реакциях (тихий плач, хныканье, пассивное подчинение, подавленность, напряженность).
Слайд 11
Рекомендации для родителей.
Самое главное – положительный настрой на
детский сад, если вы верите, что детский сад самое
лучшее место на земле для вашего ребенка, так же будет считать и ваш ребенок, пусть пока на уровне внутренних ощущений.
Хотя бы раз в неделю меняйте с ребенком место для прогулок – это может быть соседский двор (а сколько их вокруг?), парк, зоопарк, центр города, просто проехать 2 остановке на транспорте, а обратно вернуться пешком или наоборот и т.д.
Условия успешной адаптации.
Слайд 12
Ходите с ребенком в гости и приглашайте гостей
к себе, желательно с детьми разного возраста – учите
ребенка общаться, вместе играть, давать играть свои игрушки, просить чужие и т.п. – показывайте, как это надо делать.
Не высказывать сожаления о том, что приходится отдавать ребенка в дошкольное учреждение. Некоторые родители видят, ребенок недостаточно самостоятелен в группе, например, не приучен к горшку. Они пугаются и перестают водить его в детский сад. Это происходит оттого, что взрослые не готовы оторвать ребенка от себя.
Слайд 13
Приучать к самообслуживанию, поощрять попытки самостоятельных действий.
К
моменту поступления в детский сад ребенок должен уметь:
— самостоятельно
садиться на стул;
— самостоятельно пить из чашки;
— пользоваться ложкой;
— активно участвовать в одевании, умывании. Наглядным примером выступают прежде всего сами родители.
Слайд 14
Обязательно соблюдайте график адаптации, т.е. режим кратковременного пребывания
ребенка в детском саду, начиная с 2-х часов. Дайте
ребенку возможность постепенно привыкнуть к новым условиям, к новым людям, к новым правилам, к отсутствию мамы.
Поддерживайте ребенка в период адаптации, меньше обращайте внимания на его капризы, дарите ему свое тепло и любовь. Постарайтесь не менять ничего в жизни ребенка в этот период (не отучайте от соски, груди – это лучше сделать заранее, не ездите надолго в гости, не приглашайте к себе незнакомых малышу людей и т.п.). Берегите нервную систему ребенка!
Слайд 18
Регламент образовательной деятельности.
Понедельник
Развитие речи (ознакомление с окружающим) 8-50
- 9-00
Музыка 15-45 – 15-55
Вторник
Развитие речи (ознакомление с окружающим)
8-50 – 9-00
Физическое развитие 15-45 – 15-55
Среда
Музыка 8-40 – 8-50
Познавательное развитие (игры с дид. материалом) 16-00 – 16-10
Четверг
Физическое развитие 8-50 – 9-00
Развитие речи (ознакомление с окружающим) 16-00 – 16-10
Пятница
Познавательное развитие
(ознакомление со строительным материалом) 8-50 – 9-00
Познавательное развитие (игры с дид. материалом) 16-00 – 16-10