Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему для родителей Работа с текстом презентация к уроку (4 класс)

Содержание

Возникающие проблемы:Как добиться, чтобы дети внимательно читали текст;Как научить ребенка выделять главные мысли, обрабатывать полученную информацию.
Приемы работы
 с  текстом ГБОУ СОШ № 176 Калининского района г. Возникающие проблемы:Как добиться, чтобы дети внимательно читали текст;Как научить ребенка выделять главные мысли, обрабатывать полученную информацию. Ключевые слова: деятельностный компонент,учебный текст, формирование учебно-текстовой деятельности, совокупность при-  емов, Под учебно-текстовой деятельностью мы понимаем особого рода интеллектуально-мыслительную активность личности, направленную на Копилка приемов формирования умения читать учебник До чтения текста:Выбор стратегии чтения;Экскурсия по Постраничный анализ

Учитель привлекает внимание учащихся к ключевым фрагментам текста (объемом не более Построчный анализ  В тексте выбирается один ключевой фрагмент (не более одного Выделение главного Учащиеся самостоятельно читают текст и выбирают наиболее важные с точки Анализ по рисункам Необходимо, чтобы текст был в достаточной степени насыщен иллюстрациями.Содержание Составление вопросов к тексту   Рекомендуется проводить с уже знакомым учащимся - Подбор заголовка к тексту; 

- Составление плана текста;

- Составление конспекта; Во время чтения текста:Постраничный анализ текста;Деление текста на смысловые части;Выделение главного в Составление плана главы, параграфа;Составление вопросов к тексту;Поиск ответа на поставленные вопросы;Чтение про себя;Чтение вслух;Чтение по ролям; После прочтения текста:Поиск дополнительной литературы по изучаемой теме;Составление заданий аналогичных тем, которые уровни работы с учебным текстом:Познавательный уровень восприятие и понимание в готовом виде Успех нас ждёт при использовании этих приемов на уроках разных предметов.
Слайды презентации

Слайд 2 Возникающие проблемы:
Как добиться, чтобы дети внимательно читали текст;
Как

Возникающие проблемы:Как добиться, чтобы дети внимательно читали текст;Как научить ребенка выделять главные мысли, обрабатывать полученную информацию.

научить ребенка выделять главные мысли, обрабатывать полученную информацию.


Слайд 3 Ключевые слова: деятельностный компонент,
учебный текст, формирование учебно-текстовой деятельности,

Ключевые слова: деятельностный компонент,учебный текст, формирование учебно-текстовой деятельности, совокупность при- емов,

совокупность при-
емов,
приемы взаимодействия учащихся с учебным

текстом, культуро-созидательные возможности, стратегия чтения, тактика чтения, виды чтения, уровень работы с учебным текстом,
повышенное внимание к слову, работа со справочной литературой.

Слайд 4 Под учебно-текстовой деятельностью мы понимаем особого рода интеллектуально-мыслительную

Под учебно-текстовой деятельностью мы понимаем особого рода интеллектуально-мыслительную активность личности, направленную

активность личности, направленную на организацию и преобразование смысловой информации

в процессе становления совокупности характеристических свойств познающих
субъектов.

Слайд 5 Копилка приемов формирования умения читать учебник
До чтения

Копилка приемов формирования умения читать учебник До чтения текста:Выбор стратегии чтения;Экскурсия

текста:
Выбор стратегии чтения;
Экскурсия по книге;
Определение цели чтения, вида

чтения, уровня работы с текстом;
Прогноз содержания параграфа, главы, книги с помощью заголовка.




Слайд 6 Постраничный анализ Учитель привлекает внимание учащихся к ключевым фрагментам

Постраничный анализ

Учитель привлекает внимание учащихся к ключевым фрагментам текста (объемом не

текста (объемом не более абзаца каждый), в которых раскрываются

наиболее важные аспекты изучаемого материала. Проводится фронтальное обсуждение этих фрагментов, основные выводы записываются в тетрадях

Слайд 7 Построчный анализ
В тексте выбирается один

Построчный анализ  В тексте выбирается один ключевой фрагмент (не более

ключевой фрагмент (не более одного – двух абзацев), который

содержит в себе указания на наиболее важные аспекты изучаемого материала.
На основе этого фрагмента организуется беседа, в ходе которой раскрывается содержание текста.

Слайд 8 Выделение главного
Учащиеся самостоятельно читают текст и выбирают

Выделение главного Учащиеся самостоятельно читают текст и выбирают наиболее важные с

наиболее важные с точки зрения содержания предложения и абзацы.

Выбранные фрагменты или выделяются непосредственно в тексте (подчеркиваются), или в кратком виде фиксируются в тетради. Затем результаты этой работы необходимо обсудить.

Слайд 9 Анализ по рисункам
Необходимо, чтобы текст был в

Анализ по рисункам Необходимо, чтобы текст был в достаточной степени насыщен

достаточной степени насыщен иллюстрациями.
Содержание изучаемого материала восстанавливается в процессе

обсуждения приведенных в тексте иллюстраций. К рисункам подбираются подписи и фиксируются в тетрадях учащихся.

Слайд 10 Составление вопросов к тексту
Рекомендуется проводить

Составление вопросов к тексту  Рекомендуется проводить с уже знакомым учащимся

с уже знакомым учащимся текстом. Нужно обязательно проверить составленные

вопросы, дать возможность учащимся задать их на уроке, скорректировать формулировки ( если это необходимо)

Слайд 11 - Подбор заголовка к тексту; - Составление

- Подбор заголовка к тексту; 

- Составление плана текста;

- Составление

плана текста; - Составление конспекта; - Составление тематического словаря; -

Составление предметного указателя;

Слайд 12 Во время чтения текста:
Постраничный анализ текста;
Деление текста на

Во время чтения текста:Постраничный анализ текста;Деление текста на смысловые части;Выделение главного

смысловые части;
Выделение главного в прочитанном;
Выбор ключевых слов;
Выбор незнакомых слов

и выяснение их значений;
Выбор слов-сигналов, обращающих внимание на то, что нужно запомнить;



Слайд 13 Составление плана главы, параграфа;
Составление вопросов к тексту;
Поиск ответа

Составление плана главы, параграфа;Составление вопросов к тексту;Поиск ответа на поставленные вопросы;Чтение про себя;Чтение вслух;Чтение по ролям;

на поставленные вопросы;
Чтение про себя;
Чтение вслух;
Чтение по ролям;


Слайд 14 После прочтения текста:
Поиск дополнительной литературы по изучаемой теме;
Составление

После прочтения текста:Поиск дополнительной литературы по изучаемой теме;Составление заданий аналогичных тем,

заданий аналогичных тем, которые встречались в тексте (например, заданий

А,Б,С как в ЕГЭ)
Пересказ содержания;
Составление схем, рисунков, планов, конспектов, словарей, рефератов и т.д.

Слайд 15 уровни работы с учебным текстом:
Познавательный уровень восприятие и

уровни работы с учебным текстом:Познавательный уровень восприятие и понимание в готовом

понимание в готовом виде
Критический
уровень обозначает анализ, оценку учебного

материала

Конструктивный созидание нового – вопросы, рисунки, схемы и пр., а потом новые идеи
Мета-уровень осознание и самостоятельное формулирование целей чтения учебного текста


  • Имя файла: prezentatsiya-dlya-roditeley-rabota-s-tekstom-prezentatsiya-k-uroku-4-klass.pptx
  • Количество просмотров: 119
  • Количество скачиваний: 1