Презентация на тему к докладу Современные педагогические технологии обучения презентация к уроку

МОДЕЛЬ совместной педагогической деятельности по проектированию, организации и проведению

учебного процесса с безусловным обеспечением комфортных условий для учащихся и учителя (В. М. Монахов).

определенную последовательность действий, операций специалиста (педагога, психолога, игротехника и

т.д.) по отбору материала, разработке и подготовке игры, включению детей в игровую деятельность, осуществлению самой игры, подведению ее итогов и содержательных результатов.

Игровая технология

можно выделить развивающие и занимательные.
2.По массовости различают: коллективные и

индивидуальные игры.
3.По реакции выделяют: подвижные и тихие игры.
4.По темпу выделяют: скоростные и качественные игры.

Классификации педагогических игр:

направлениям: 
работа со своими материалами, их систематизация;
планирование учебной

деятельности, ее анализ и оценка;
форма презентации своих достижений.

Технология «портфель достижений»

ученика)
2. Содержание:
I раздел «Мой портрет»
1. Титульный

лист (обложка).

II раздел «Портфолио документов» (официальные документы)

III раздел «Портфолио работ» (творческие работы, направления активности)

Раздел IV. Отзывов о достижениях ученика (анализ ученика своей деятельности).

пара, которая объединяет по желанию двух учеников, меняющихся ролями

(«учитель» - «ученик»); так могут заниматься два слабых ученика, два сильных, сильный и слабый при условии взаимного расположения;
динамическая пара, четверо учащихся готовят одно задание, но имеющее четыре части: после подготовки своей части задания и самоконтроля школьник обсуждает задание трижды (с каждым партнером), причем каждый раз ему необходимо менять логику изложения, акценты, темп и т.п., т.е. включать механизм адаптации к индивидуальным особенностям товарища;
вариационная пара, в которой каждый член группы получает свое задание, выполняет его, анализирует вместе с учителем, проводит взаимообучение по схеме с остальными тремя товарищами, в результате каждый усваивает четыре порции учебного содержания.

межпредметного и творческого содержания. В ней учащийся (учитель) решает

конкретные учебные, культурные, социальные задачи исследовательского и прикладного характера, наполняя работу открывающимся ему новым образовательным (для учителя – педагогическим) содержанием и практическим смыслом.

Технология проектов

Решение разнообразных задач.

3. Предлагается выполнить проект на

тему «Координатная плоскость»

группа: Разработка задач на тему
«Математический сад».

2 группа:

Подготовка сообщения
«Координаты в различных профессиях».

3 группа: Путешествие в будущее
«Встреча с координатами».

дней.

Критерии оценки проекта:

Полнота раскрытия темы.
Оригинальность решения проблемы.
Качество выполнения труда.
Убедительность

презентации.

задач на построение по заданным координатам различных растений, фруктов

и овощей.

Интернет, беседы с родителями, составила небольшой доклад и представила

его перед классом.

чертежи и названия графиков, которые будут изучать в старших

классах. Убедила учащихся класса в актуальности и важности этой темы.

структурировать и обрабатывать информацию, мыслить, используя весь свой творческий

и интеллектуальный потенциал.

идею, предмет, объект, образ, то есть то, о чём

будет интеллект- карта, например:
«Преступление и наказание»

в середине листа бумаги

деньги, страх, хозяйка,

мысль, убийство, улица, бред, болезнь,
теория, следствие, ожидание, сестра, мама,
встреча, ссора, Рогозин, Лужин, Соня Мармеладова, старуха-процентщица,судья, Родион Раскольников,Свидригайлов,смерть
покаяние, любовь, ссылка, одиночество,
Евангелие, прозрение, мечта, наказание.

Раскольников, Петербург, учёба, университет, бедность, деньги, хозяйка,
страх, теория, убийство,

мысли, следствие,
сестра, мама, Рогозин, Лужин, Соня, улица, Свидригайлов, смерть, похороны, разговор,
покаяние, признание, суд, любовь, слёзы, ссылка, Евангелие, прозрение, наказание

структуры. Количество ветвей равно количеству ключевых фраз и ключевых

слов.

ключевых веток

словами ассоциируется

видеоролики.



Виды ИКТ, используемые в процессе обучения

инструментом для анализа, синтеза и обобщения понятия и информации.

Он учит осмысленно использовать понятия и определять свое отношение к рассматриваемой проблеме, используя, всего пять строк.