Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Картотека игр и упражнений для развития творческого воображения у дошкольников 5 – 7 лет презентация по теме

Содержание

Предложить детям обвести красками или карандашами собственную ладошку (или две) и придумать, пофантазировать «Что это может быть?» (дерево, птицы, бабочка и т.д.). Предложить создать рисунок на основе обведенных ладошек.Упражнение «На что похожи наши ладошки» Цель: развитие
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение«Детский сад «Дюймовочка» г. ВуктылСоставитель: Аносова И.В., воспитатель Предложить детям обвести красками или карандашами собственную ладошку (или две) и придумать, Упражнение «Волшебные кляксы».Цель: развитие творческого воображения; учить находить сходство изображения неясных очертаний Упражнение «Волшебники».Цель: развитие эмоциональности и творческого воображения.Без предварительной беседы предложить детям с Упражнение «О чем рассказала музыка».Цель: развитие творческого воображения.Звучит классическая музыка. Детям предлагается Игра «Камешки на берегу».Цель: учить создавать новые образы на основе восприятия схематических Упражнение «Волшебная мозаика».Цель: учить детей создавать в воображении предметы, основываясь на схематическом Игра «Поможем художнику».Цель: учить детей воображать предметы на основе заданной им схемы.Материал: Игра «Волшебные картинки».Цель: учить воображать предметы и ситуации на основе схематических изображений Игра «Чудесные превращения».Цель: учить детей создавать в воображении предметы и ситуации на Игра «Чудесный лес».Цель: учить создавать в воображении ситуации на основе их схематического Игра «Перевертыши».Цель: учить создавать в воображении образы предметов на основе восприятия схематических Игра «Разные сказки».Цель: учить детей воображать различные ситуации, используя в качестве плана Упражнение «Придумай и свой конец сказки».Цель: развитие творческого воображения.Предложить детям изменить и Игра «Сказочное животное (растение)».Цель: развитие творческого воображения.Предложить детям придумать и нарисовать фантастическое Подобных игр и упражнений можно сочинить бесконечное множество, все зависит лишь от
Слайды презентации

Слайд 2 Предложить детям обвести красками или карандашами собственную ладошку

Предложить детям обвести красками или карандашами собственную ладошку (или две) и

(или две) и придумать, пофантазировать «Что это может быть?»

(дерево, птицы, бабочка и т.д.). Предложить создать рисунок на основе обведенных ладошек.

Упражнение «На что похожи наши ладошки»

Цель: развитие воображения и внимания.

Игра - упражнение «Три краски».

Цель: развитие художественного восприятия и воображения.

Предложить детям взять три краски, по их мнению, наиболее подходящие друг другу, и заполнить ими весь лист любым образом. На что похож рисунок?

Игра – «Неоконченный рисунок».

Цель: развитие творческого воображения.

Детям даются листы с изображением недорисованных предметов. Предлагается дорисовать предмет и рассказать о своем рисунке.


Слайд 3 Упражнение «Волшебные кляксы».
Цель: развитие творческого воображения; учить находить

Упражнение «Волшебные кляксы».Цель: развитие творческого воображения; учить находить сходство изображения неясных

сходство изображения неясных очертаний с реальными образами и объектами.
Предложить

капнуть любую краску на середину листа и сложить лист пополам. Получились различные кляксы, детям необходимо увидеть в своей кляксе, на что она похожа или на кого.

Упражнение «Волшебная ниточка».

Цель: развитие творческого воображения; учить находить сходство изображения неясных очертаний с реальными образами и объектами.

В присутствии детей ниточку длиной 30-40 см. обмакнуть в тушь и положить на лист бумаги, произвольно свернув. Сверху на нить положить другой лист и прижать его к нижнему. Вытаскивать нить, придерживая листы. На бумаге от нити останется след, детям предлагается определить и дать название полученному изображению.


Слайд 4 Упражнение «Волшебники».
Цель: развитие эмоциональности и творческого воображения.
Без предварительной

Упражнение «Волшебники».Цель: развитие эмоциональности и творческого воображения.Без предварительной беседы предложить детям

беседы предложить детям с помощью карандашей превратить две совершенно

одинаковые фигуры, изображенные на листе, в злого и доброго волшебника. Далее предложить придумать, что совершил плохого «злой» волшебник и как его победил «добрый».

Упражнение «Танец».

Цель: развитие эмоциональности и творческого воображения.

Предложить детям придумать свой образ и станцевать его под определенную музыку. Остальные дети должны угадать, какой образ задуман.
Варианты – образ задан, все дети танцуют одновременно («распустившийся цветок», «ласковую кошку», «снегопад», «веселую обезьянку» и т. д.).
Усложнение – передать в танце чувства («радость», «страх», «удивление» и т.д.)


Слайд 5 Упражнение «О чем рассказала музыка».
Цель: развитие творческого воображения.
Звучит

Упражнение «О чем рассказала музыка».Цель: развитие творческого воображения.Звучит классическая музыка. Детям

классическая музыка. Детям предлагается закрыть глаза и представить, о

чем рассказывает музыка, а затем нарисовать свои представления и рассказать о них.

Игра «Что это такое?»

Цель: учить детей на основе восприятия заместителей предметов создавать в воображении новые образы.

Используются круги разных цветов, полоски разной длины. Дети встают в круг. Воспитатель показывает один из цветных кругов, кладет его в центр и предлагает рассказать, на что он похож. Ответы не должны повторять друг друга.


Слайд 6 Игра «Камешки на берегу».
Цель: учить создавать новые образы

Игра «Камешки на берегу».Цель: учить создавать новые образы на основе восприятия

на основе восприятия схематических изображений.
Используется большая картина, изображающая морской

берег. Нарисовано 7-10 камешков разной формы. Каждый должен иметь сходство с каким – либо предметом, животным, человеком.
Воспитатель рассказывает: «По этому берегу прошел волшебник и все, что было на его пути , превратил в камешки. Вы должны угадать, что было на берегу, сказать про каждый камешек, на кого или на что он похож.» Желательно, чтобы несколько камешков имели практически одинаковый контур. Далее предложить детям придумать историю про свой камешек: как он оказался на берегу? Что с ним произошло? И т.д.

Слайд 7 Упражнение «Волшебная мозаика».
Цель: учить детей создавать в воображении

Упражнение «Волшебная мозаика».Цель: учить детей создавать в воображении предметы, основываясь на

предметы, основываясь на схематическом изображении деталей этих предметов.
Используются наборы

вырезанных из плотного картона геометрических фигур (одинаковые для каждого ребенка): несколько кругов, квадратов, треугольников, прямоугольников разных величин.
Воспитатель раздает наборы и говорит, что это волшебная мозаика, из которой можно сложить много интересного. Для этого надо разные фигурки, кто как хочет, приложить друг другу так, чтобы получилось какое-то изображение. Предложить соревнование: кто сможет сложить из своей мозаики больше разных предметов и придумать какую-нибудь историю про один или несколько предметов.

Слайд 8 Игра «Поможем художнику».
Цель: учить детей воображать предметы на

Игра «Поможем художнику».Цель: учить детей воображать предметы на основе заданной им

основе заданной им схемы.
Материал: большой лист бумаги, прикрепленный к

доске, с нарисованным на нем схематическим изображением человека. Цветные карандаши или краски.
Воспитатель рассказывает, что один художник не успел дорисовать картину и попросил ребят ему помочь закончить картину. Вместе с педагогом дети обсуждают, что и какого цвета лучше нарисовать. Самые интересные предложения воплощаются в картине. Постепенно схема дорисовывается, превращаясь в рисунок.
После предложить детям придумать историю про нарисованного человека.

Слайд 9 Игра «Волшебные картинки».
Цель: учить воображать предметы и ситуации

Игра «Волшебные картинки».Цель: учить воображать предметы и ситуации на основе схематических

на основе схематических изображений отдельных деталей предметов.
Детям раздаются карточки.

На каждой карточке схематическое изображение некоторых деталей объектов и геометрические фигуры. Каждое изображение расположено на карточке так, чтобы оставалось свободное место для дорисовывания картинки. Дети используют цветные карандаши.
Каждую фигурку, изображенную на карточке, дети могут превратить в картинку какую они захотят. Для этого надо пририсовать к фигурке все, что угодно. По окончании рисования дети сочиняют рассказы по своим картинам.

Слайд 10 Игра «Чудесные превращения».
Цель: учить детей создавать в воображении

Игра «Чудесные превращения».Цель: учить детей создавать в воображении предметы и ситуации

предметы и ситуации на основе наглядных моделей.
Воспитатель раздает детям

картинки с изображениями заместителей предметов, на каждой нарисованы три полоски разной длины, три круга разного цвета. Детям предлагается рассмотреть картинки, придумать, что они обозначают, нарисовать на своем листе цветными карандашами соответствующую картинку (можно несколько). Законченные рисунки педагог анализирует вместе с детьми: отмечает их соответствие изображенным предметам-заместителям (по форме, цвету, величине, количеству), оригинальность содержания и композиции.

Слайд 11 Игра «Чудесный лес».
Цель: учить создавать в воображении ситуации

Игра «Чудесный лес».Цель: учить создавать в воображении ситуации на основе их

на основе их схематического изображения.
Детям раздаются одинаковые листы, на

них нарисовано несколько деревьев, и в разных местах расположены незаконченные, неоформленные изображения. Воспитатель предлагает нарисовать цветными карандашами лес, полный чудес, и рассказать про него сказочную историю. Незаконченные изображения можно превратить в реальные или выдуманные предметы.
Для задания можно использовать материал на другие темы: «Чудесное море», «Чудесная поляна», «Чудесный парк» и другие.

Слайд 12 Игра «Перевертыши».
Цель: учить создавать в воображении образы предметов

Игра «Перевертыши».Цель: учить создавать в воображении образы предметов на основе восприятия

на основе восприятия схематических изображений отдельных деталей этих предметов.
Детям

раздаются наборы из 4 одинаковых карточек, на карточках абстрактные схематичные изображения. Задание детям: каждую карточку можно превратить в любую картинку. Наклейте карточку на лист бумаги и дорисуйте цветными карандашами все, что хотите, так, чтобы получилась картинка. Затем возьмите еще одну карточку, наклейте на следующий лист, опять дорисуйте, но с другой стороны карточки, то есть превратите фигурку в другую картинку. Можно переворачивать при рисовании карточку и лист бумаги так, как хочется! Таким образом, можно карточку с одной и той же фигуркой превратить в разные картинки. Игра длится до тех пор, пока все дети не закончат дорисовывать фигурки. Затем дети рассказывают о своих рисунках.

Слайд 13 Игра «Разные сказки».
Цель: учить детей воображать различные ситуации,

Игра «Разные сказки».Цель: учить детей воображать различные ситуации, используя в качестве

используя в качестве плана наглядную модель.
Воспитатель выстраивает на демонстрационной

доске любую последовательность изображений (два стоящих человечка, два бегущих человечка, три дерева, домик, медведь, лиса, принцесса и т. д.) Детям предлагается придумать сказку по картинкам, соблюдая их последовательность.
Можно использовать различные варианты: ребенок самостоятельно сочиняет сказку целиком, следующий малыш не должен повторять его сюжет. Если детям это сложно, можно сочинять сказку всем одновременно: первый начинает, следующий продолжает. Далее изображения меняются местами и сочиняется новая сказка.

Слайд 14 Упражнение «Придумай и свой конец сказки».
Цель: развитие творческого

Упражнение «Придумай и свой конец сказки».Цель: развитие творческого воображения.Предложить детям изменить

воображения.
Предложить детям изменить и сочинить свой конец знакомых сказок.
«Колобок

не сел лисе на язычок, а покатился дальше и встретил …».
«Волку не удалось съесть козлят потому что…» и т.д.

Игра «Хорошо-плохо» или «Цепочка противоречий».

Цель: развитие творческого воображения при помощи поисков противоречий.

Воспитатель начинает - «А» хорошо, потому что «Б». Ребенок продолжает - «Б» плохо, потому что «В». Следующий говорит - «В» хорошо, потому что «Г» и т.д.
Пример: гулять - хорошо, потому что светит солнце. Светит солнце - плохо, потому что жарко. Жарко – хорошо, потому что лето и т. д.


Слайд 15 Игра «Сказочное животное (растение)».
Цель: развитие творческого воображения.
Предложить детям

Игра «Сказочное животное (растение)».Цель: развитие творческого воображения.Предложить детям придумать и нарисовать

придумать и нарисовать фантастическое животное или растение, не похожее

на настоящее. Нарисовав рисунок, каждый ребенок рассказывает о том, что он нарисовал, придумывает название нарисованному. Другие дети ищут в его рисунке черты настоящих животных (растений).

Упражнение «Сказка – рассказ».

Цель: развитие творческого воображения, умение отличать реальность от фантазии.

После прочтения сказки дети с помощью воспитателя отделяют в ней то, что может произойти реально, от того, что является фантастическим. Получаются две истории. Одна полностью фантастична, другая полностью реальна.


  • Имя файла: prezentatsiya-kartoteka-igr-i-uprazhneniy-dlya-razvitiya-tvorcheskogo-voobrazheniya-u-doshkolnikov-5-–-7-let-prezentatsiya-po-teme.pptx
  • Количество просмотров: 127
  • Количество скачиваний: 0