Презентация на тему Обновление системы оценки достижения планируемых результатов при введении ФГОС в начальной школе презентация к уроку по теме

метапредметных, личностных результатов;
оценка способности решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи;
оценка

динамики учебных достижений;
использование стандартизированных и нестандартизированных методов (устных и письменных, индивидуальных и групповых, само- и взаимооценки и др.)
сочетание внутренней и внешней оценки;
накопительная система оценки индивидуальных достижений;
использование персонифицированной и неперсонифицированной информации;
уровневый подход в инструментарии, в представлении результатов; оценка методом «сложения»;
интерпретация результатов на основе контекстной информации

Система оценки: основные особенности

– новый образовательный результат.
Личностные (личностные УУД), метапредметные (регулятивные, коммуникативные

и познавательные УУД) и предметные.

сформированность внутренней позиции обучающегося —
принятие и освоение новой социальной

роли обучающегося; становление основ российской гражданской идентичности личности как чувства гордости за свою Родину, народ, историю и осознание своей этнической принадлежности; развитие самоуважения и способности адекватно оценивать себя и свои достижения, видеть сильные и слабые стороны своей личности;
смыслоообразование — поиск и установление личностного смысла (т. е. «значения для себя») учения обучающимися на основе устойчивой системы учебно-познавательных и социальных мотивов; понимания границ того, «что я знаю», и того, «что я не знаю», «незнания» и стремления к преодолению этого разрыва;
нравственно-этическая ориентация — знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение на основе понимания их социальной необходимости; развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения.

«Выпускник научится». Это означает, что личностные результаты выпускников на

ступени начального общего образования в полном соответствии с требованиями Стандарта не подлежат итоговой оценке.

регулятивных, коммуникативных и познавательных универсальных действий, т. е. таких

умственных действий обучающихся, которые направлены на анализ своей познавательной деятельности и управление ею.

сконструированных диагностических задач, направленных на оценку уровня сформированности конкретного

вида универсальных учебных действий;
средство решения и условие успешности выполнения учебных и учебно-практических задач средствами учебных предметов.
успешное выполнение комплексных заданий на межпредметной основе.

учебно-познавательные и
учебно-практические задачи.
Содержание заданий для итоговой оценки достижения предметных

результатов курса строится вокруг изучаемого опорного учебного материала, представленного в разделе «Выпускник научится».

результатов ведётся как в ходе текущего и промежуточного оценивания,

так и в ходе выполнения итоговых проверочных работ.

всем учебным предметам и оценок за выполнение, как минимум,

трёх итоговых работ (по русскому языку, математике и комплексной работы на межпредметной основе).

действий: познавательных (общеучебных, логических, постановки и решения проблем), коммуникативных

(например, умений выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации)
регулятивных (например, действие контроля и оценки во внутреннем плане) на межпредметной основе.

КОРОБКИ ЕСТЬ ТЕКСТ, ПРОЧТИ ЕГО.
Роботы-трансформеры - герои многих мультфильмов

и комиксов, они отважны, справедливы, они способны из автомобилей превращаться в роботов.
Питание робота осуществляется от 4 батареек. Гарантия на игрушку 14 дней.
Машинкой «робот-трансформер» интересно играть потому, что можно открывать дверцы или капот, включать фары, она имеет различные звуковые эффекты.
Материал: пластмасса. Возраст: 5+. Изготовитель: Китай.

ВИДЕ.
Сколько надо батареек для игрушки? Подчеркни ответ.
1 батарейку

4 батарейки
6 батареек

Что означает эта запись?
Подчеркни 2 правильных ответа.
покупать детям пяти

лет
покупать детям младше 5 лет
покупать детям старше 5 лет

РАМКАХ НАКОПИТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ – РАБОЧЕГО ПОРТФОЛИО.
Портфолио позволяет решить следующие

педагогические задачи:
поддерживать высокую учебную мотивацию школьников;
поощрять их активность и самостоятельность, расширять возможности обучения и самообучения;
формировать умение учиться

ближайшего развития
На итоговую оценку выносятся метапредметные и предметные результаты,

представленные в блоках «Выпускник научится»

Достижение этих результатов проверяется с помощью учебно-познавательных и учебно-практических задач базового и повышенного уровней, построенных на опорном учебном материале

Задания повышенного уровня

Задания базового уровня

Особое место занимают:

Русский язык

Математика

Чтение. УУД

УЧЕБНЫЙ МАТЕРИАЛ

УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ

ПРИМЕНЕНИЯ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ, В ТОМ ЧИСЛЕ ПРИ РЕШЕНИИ НЕСТАНДАРТНЫХ

ЗАДАЧ

Такой вывод делается, если в материалах накопительной системы оценки зафиксировано достижение планируемых результатов
не менее чем по половине разделов образовательной программы с оценкой «хорошо» или «отлично», а результаты выполнения итоговых работ свидетельствуют о правильном выполнении не менее 65% заданий необходимого (базового) уровня и не менее 50% от максимального балла за выполнение заданий повышенного уровня.

ОБРАЗОВАНИЯ НА СЛЕДУЮЩЕЙ СТУПЕНИ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ, НА УРОВНЕ ОСОЗНАННОГО

ПРОИЗВОЛЬНОГО ОВЛАДЕНИЯ УЧЕБНЫМИ ДЕЙСТВИЯМИ.

Такой вывод делается, если в материалах накопительной системы оценки зафиксировано достижение планируемых результатов по всем основным разделам учебной программы как минимум с оценкой «зачтено» (или «удовлетворительно»), а результаты выполнения итоговых работ свидетельствуют о правильном выполнении не менее 50 % заданий базового уровня.

ДЕЙСТВИЯМИ, НЕОБХОДИМЫМИ ДЛЯ ПРОДОЛЖЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ НА СЛЕДУЮЩЕЙ СТУПЕНИ ОБЩЕГО

ОБРАЗОВАНИЯ.

Такой вывод делается, если в материалах накопительной системы оценки не зафиксировано достижение планируемых результатов по всем основным разделам учебной программы, а результаты выполнения итоговых работ свидетельствуют о правильном выполнении менее 50% заданий базового уровня