Слайд 2
Воспитатель – это не только профессия, но и
социальный статус, которому нужно соответствовать. А для этого педагог
должен обладать педагогической культурой. Все требования к культуре педагога записаны в педагогической этике.
Этика – наука о нравственности. Самое важное требование педагогической этики – любовь к детям. Однако любить детей – это не просто проявлять чувство, но и умение педагога принять воспитанника таким, какой он есть, сопереживать ему и помогать в развитии.
У педагога любовь к детям должна быть на уровне нравственных отношений. Дети ценят в педагоге прежде всего доброту, отзывчивость, понимание. Если педагог не любит детей, то он не сможет вызвать ответную любовь и доверие детей.
Важным качеством педагога является педагогический оптимизм. Это вера в ребёнка, в его возможности, способность видеть хорошее и опираться на это хорошее в процессе обучения.
Слайд 3
Педагогическим тактом называется чувство меры в выборе средств
педагогического воздействия. Тактичность совсем не предполагает то, что педагог
будет всегда добреньким или бесстрастным, не реагирующим на негативное поведение и поступки детей. Педагогический такт заключается в сочетании уважения к личности ребёнка и с разумной требовательность к нему.
Педагог может быть возмущённым, даже гневаться, но это должно выражаться способами, адекватными требованиям педагогической культуры и этики. Действия педагога не должны унижать достоинство личности. По мнению А. С. Макаренко педагогический такт представляет собой умение «нигде не переборщить».
Слайд 4
Признаки и элементы педагогического такта.
Основными элементами педагогического такта
являются:
• Требовательность и уважительность к воспитаннику;
• Умение видеть и
слышать ребёнка, сопереживать ему;
• Внимательность, чуткость педагога.
Профессиональный такт проявляется:
• Во внешнем облике педагога;
• В умении быстро и правильно оценить сложившуюся обстановку и в то же время не торопиться с выводами о поведении и способностях воспитанника;
• В умении сдерживать свои чувства и не терять самообладания в сложной ситуации;
• В сочетании разумной требовательности с чутким отношением к детям;
• В хорошем знании возрастных и индивидуальных особенностей детей;
• В самокритичной оценке своего труда.
Слайд 5
Тактичный педагог вовремя приходит на работу, деловые встречи;
своевременно возвращает то, что одолжил у коллег; не повторяет
слухов непроверенных фактов, тем более, если они могут нанести вред окружающим. Основа такта – выдержка и уравновешенность педагога. Главная отличительная черта тактичного педагога – высокая требовательность и искреннее уважение к воспитанникам. Понятие «такт» включает много компонентов, но все они так или иначе связаны с заботой о маленьком человеке, с внимательным и чутким отношением к нему.
Слайд 6
Одной из главных позиций является установление позитивных позиций
с семьей
Слайд 7
Взаимоотношения с родителями.
.
Слайд 8
Вся работа педагога с родителями идет через общение.
Каждый
день переступают родители порог детского сада, группы и здесь
они должны чувствовать что их уважают, ждут, рады встрече с ними, спешат порадовать хорошей новостью, вместе с ними растят их ребенка
Слайд 9
При общении необходимо помнить следующие правила:
1.Умейте справляться с собой,
оставайтесь спокойным и выслушивайте собеседника до конца.
2.Дайте выговориться собеседнику.
З.Постарайтесь
понять настроение родителя ( из разговора ) встречными и наводящими вопросами.
4.3найте имя, отчество родителя.
5.Имейте уважительное отношение к мнению собеседника, помните: всякое замечание воспринимается легче, если оно следует за похвалой.
6.При возникновении спора помните — одержать верх можно, если вы уклонитесь от него.
Слайд 10
Золотое правило в общении с родителями:
«Будьте хорошим слушателем.
Поощряйте других говорить о самих себе, и чаще используйте
улыбку и вам будет сопутствовать успех».
Слайд 11
Ребенок и воспитатель: правила общения
Слайд 12
Одна из важнейших проблем дошкольного воспитания – общение,
в котором участвуют ребенок и воспитатель. Психологи подтверждают, что стремление к
общению со взрослыми присуще всем малышам. И в процессе детсадовского дня они непременно делятся с воспитателями своими мыслями, взглядами, чувствами, доказывают свою самостоятельность, ищут подтверждение правильности своей моральной позиции… Пока дошкольник находится в дошкольном учреждении, ему важно все равно чувствовать, что его любят, и ответственен за это воспитатель.
Его главная обязанность – уметь налаживать отношения с детьми, какие бы методы ни были выбраны: убеждение, пример делом, доверительный разговор…
Вместе с тем, воспитатель практически всю свою жизнь учится строить общение с воспитанниками.
Слайд 13
Что же способствует эффективности этого процесса?
Видимое проявление доброжелательности
– воспитатель должен быть радушен ко всем детям в
одинаковой степени. Каждому воспитаннику он способен поднять настроение, помочь в преодолении трудностей. Уже сам приход ребенка в садик сопровождается заботливым: «Как твои дела?.. Мы сегодня будем…» Упрямство и непослушание в целом бесконфликтного ребенка может свидетельствовать о недоброжелательности в общении в группе.
Уважительность – ребенок еще мал, но он уже личность. Хороший воспитатель найдет возможность подчеркнуть свое уважение к каждому из детей, помочь в их самоутверждении.
Слайд 14
Внимание к индивидуальным особенностям детей – воспитатель должен
помнить, что, например, девочки более коммуникабельны, чем мальчики, у
них несколько по-иному выражена игровая деятельность. У детей может быть различной способность к общению по причине разной психологической атмосферы в семьях.
Согласованность принципов воспитателей и родителей – давно подтверждено, что морально дети развиваются успешнее, если воспитатель согласует свою позицию с позицией родителей или других взрослых, принимающих участие в воспитании ребенка и общении с ним. Расхождение или противопоставление требований к детям, принципиальных взглядов, может воспитывать такие качества как недисциплинированность, лицемерие, двуличность
Слайд 15
Кодекс профессиональной этики педагогов
1. Входи в группу детей с
улыбкой.
2. Никогда не обманывай детей, крепко держись данного детям слова.
3. Никогда
не оскорбляй ребёнка, защити его от всех видов самоуправства.
4. Как бы ни было трудно, будь сдержанным и терпеливым.
5. Будь ребёнку примером в поведении, труде, одежде, отношении к другим людям.
6. В любой ситуации попробуй поставить себя на место ребёнка.
7. Учись у своих коллег, родителей, детей.
8. Никогда не жалуйся на своих воспитанников родителям, коллегам, помни, что хороший педагог бывает недовольным только самим собой.
9. Когда ты не прав в какой-либо ситуации, попроси у ребёнка прощения, это не принизит твой авторитет.
10. Живи интересами детей и их надеждами.
11. Будь великодушным к тому, кто случайно оступился.
12. Научись видеть зону ближайшего развития ребёнка и оптимизировать его будущее.
13. Никогда не говори при ребёнке о его ограниченных возможностях.
14. Родителям сообщай хорошие вести об успехах и достижениях ребёнка.
