Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему проекта Дети и проза презентация к уроку (средняя группа)

Актуальность проекта Воспитанию читателя-школьника посвящено немало исследований. Что же касается дошкольника, то здесь дело обстоит сложнее. Вероятно, это связано с тем, что в силу возрастных особенностей его считают не
Проект «ДЕТИ и ПРОЗА»Подготовила:Завьялова Т.А.,воспитатель гр. «Теремок»,МБДОУ д/с № 2, г.Таганрог Актуальность проекта        Воспитанию читателя-школьника посвящено Цель проекта:  Создание оптимальных условий для развития речи детей дошкольного возраста Задачи: - Продолжать знакомить детей с литературными жанрами, произведениями как отечественных, так Ожидаемые результаты:- Развитие творческой активности детей, освоение детьми дошкольного возраста различных видов Этапы проекта:1.Подготовительный-Изучение литературы по теме.-Ознакомление с опытом других педагогов.-Консультации для родителей.-Уточнение формулировок 2.Основной этап -Оформление книжного уголка. Книжные выставки «Рассказы о детях»,«Рассказы о природе»,«Жизнь -Рассматривание и обсуждение иллюстраций по теме проекта -Чтение и пересказ рассказов отечественных и  зарубежных авторов. -Проведение настольно-печатных, дидактических, подвижных игр -Рисование на тему «Котенок и шляпа»; - Лепка на тему «Собачка»; -Аппликация «Домик Чехова зимой» -Выставка рисунков « Чеховские рассказы» -Встреча с работниками детской городской библиотеки 3.Заключительный этап - Викторина «Отгадай рассказ»
Слайды презентации

Слайд 2 Актуальность проекта

Актуальность проекта    Воспитанию читателя-школьника посвящено немало исследований. Что

Воспитанию читателя-школьника посвящено немало исследований. Что же касается

дошкольника, то здесь дело обстоит сложнее. Вероятно, это связано с тем, что в силу возрастных особенностей его считают не читателем, а слушателем. А ведь именно в дошкольном возрасте формируются стереотипы читателя, среди которых имеют место и негативные (в школьном возрасте их сложнее корректировать). Приведем несколько примеров. Если дошкольник привык относиться к чтению только как к развлечению, а любимым его «чтивом» являются комиксы, то воспитать в таком ребенке вдумчивого читателя, для которого чтение - серьезное занятие, сложно. Если в семье ребенка постоянно заставляют читать, прибегая к наказаниям, он будет воспринимать чтение как скучную обязанность и творческого, заинтересованного читателя из него не получится. Дошкольники «всерьез» воспринимают все прочитанное и увиденное, и, если не формировать критическое восприятие, велика вероятность, что они будут копировать негативные образцы, подражать отрицательным героям, т.е. у них начнут формироваться неадекватные модели поведения. Например, во многих сказках зло наказывается, причем жестоко. И если ребенок неверно воспринимает сказку (ее смысл, поступки главных героев и т.д.), у него может сформироваться агрессивная модель поведения.
Любовь к искусству, литературе связана с любовью человека к слову вообще. Именно поэтому настоящая литература должна войти в жизнь ребенка в период, когда у него формируется и развивается речь. Дошкольники восприимчивы, способны глубоко чувствовать художественный текст, поэтому полюбившиеся им в раннем детстве литературные образы останутся с ними на долгие годы.
Художественная литература должна занимать в жизни ребенка важное место. Приобщение к книге - одна из основных задач художественно-эстетического воспитания дошкольника. Знакомство с доступными ему образцами художественной литературы и фольклора должно начинаться с первых лет жизни.
Известно, что дошкольное детство - определяющий этап в развитии личности, ибо в возрасте до 6 лет ребенок с интересом познает окружающий мир, «напитывается» разными впечатлениями, усваивает нормы поведения окружающих, подражает, в том числе героям книг.
В результате приобщения к книге облагораживается сердце ребенка, совершенствуется его ум. Книга помогает овладеть речью - ключом к познанию окружающего мира, природы, вещей, человеческих отношений. Частое чтение литературных текстов, умелое его сочетание с жизненными наблюдениями и различными видами детской деятельности способствуют постижению ребенком окружающего мира, учат его понимать и любить прекрасное, закладывают основы нравственности.


Слайд 3 Цель проекта:
Создание оптимальных условий для развития

Цель проекта: Создание оптимальных условий для развития речи детей дошкольного возраста

речи детей дошкольного возраста средствами художественно-эстетической и музыкально-театрализованной деятельности

и формирования у них любви к книге, к чтению.


Слайд 4 Задачи:
- Продолжать знакомить детей с литературными жанрами,

Задачи: - Продолжать знакомить детей с литературными жанрами, произведениями как отечественных,

произведениями как отечественных, так и зарубежных авторов.
- Формировать

устойчивый интерес к книге.
- Создавать условия для развития творческой активности детей и поэтапного освоения детьми различных видов творчества.
- Обогащать словарь детей, совершенствовать диалогическую речь, воспитывать умение использовать в речи разнообразные языковые средства.

Слайд 5 Ожидаемые результаты:
- Развитие творческой активности детей, освоение детьми

Ожидаемые результаты:- Развитие творческой активности детей, освоение детьми дошкольного возраста различных

дошкольного возраста различных видов творчества.
- Обогащение словаря детей, совершенствование

монологической и диалогической речи, использование в речи разнообразных языковых средств.
- Формирование коммуникативных способностей, эмпатии.



Слайд 6 Этапы проекта:

1.Подготовительный
-Изучение литературы по теме.
-Ознакомление с опытом других

Этапы проекта:1.Подготовительный-Изучение литературы по теме.-Ознакомление с опытом других педагогов.-Консультации для родителей.-Уточнение

педагогов.
-Консультации для родителей.
-Уточнение формулировок проблемы, темы, целей и задач.
-Подбор

наглядно-дидактических пособий, демонстрационного материала.

Слайд 7 2.Основной этап
-Оформление книжного уголка.
Книжные выставки «Рассказы

2.Основной этап -Оформление книжного уголка. Книжные выставки «Рассказы о детях»,«Рассказы о природе»,«Жизнь и творчество А.П. Чехова»

о детях»,
«Рассказы о природе»,«Жизнь и творчество
А.П. Чехова»




Слайд 8 -Рассматривание и обсуждение иллюстраций по теме проекта

-Рассматривание и обсуждение иллюстраций по теме проекта

Слайд 9 -Чтение и пересказ рассказов отечественных и зарубежных

-Чтение и пересказ рассказов отечественных и зарубежных авторов.

авторов.


Слайд 10 -Проведение настольно-печатных, дидактических, подвижных игр

-Проведение настольно-печатных, дидактических, подвижных игр

Слайд 11 -Рисование на тему «Котенок и шляпа»; - Лепка на

-Рисование на тему «Котенок и шляпа»; - Лепка на тему «Собачка»; -Аппликация «Домик Чехова зимой»

тему «Собачка»; -Аппликация «Домик Чехова зимой»


Слайд 12 -Выставка рисунков « Чеховские рассказы»

-Выставка рисунков « Чеховские рассказы»

Слайд 13 -Встреча с работниками детской городской библиотеки

-Встреча с работниками детской городской библиотеки

  • Имя файла: prezentatsiya-proekta-deti-i-proza-prezentatsiya-k-uroku-srednyaya-gruppa.pptx
  • Количество просмотров: 100
  • Количество скачиваний: 0