Презентация на тему программы выявления и развития предпосылок одаренности у детей старшего дошкольного возраста презентация

яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки

для таких достижений) в том или ином виде деятельности.

Одарённые дети – это дети, обладающие врождёнными высокими интеллектуальными, физическими, художественными, творческими, коммуникативными способностями.

образования характеризуется всё большим вниманием к поддержке и развитию

внутреннего потенциала развития личности одаренного ребёнка.
Доказано, что каждый ребёнок от рождения наделен огромным потенциалом, который при благоприятных условиях эффективно развивается и дает возможность каждому ребенку достигать больших высот в своем развитии.

работы с одарёнными

детьми

Создать условия для выявления, поддержки и развития одаренных детей, их самореализации, организация такой системы занятий, которые бы способствовали формированию у детей специальных знаний, а также развитие общих умений и навыков, необходимых в исследовательском поиске и творческой деятельности.
Основные задачи
Выявление одарённых детей и создание системы работы с ними;
Развитие мотивации как важного условия реализации творческого потенциала личности;
Развитие умение работать с образным, символическим и семантическим содержанием;
Социальная и психологическая поддержка одаренных детей.
Развитие готовности генерировать идеи в условиях коллективного и индивидуального решения творческой задачи;
Развитие способности к образно и вербально разработке деталей;
Побуждения самостоятельно оценивать свою творческую продукцию.
 

в два этапа: 1 этап: диагностический. Цель: проведение психологической

диагностики и выделение детей с повышенными интеллектуальными способностями в отдельную группу развития. 2 этап: развивающий. Цель: проведение развивающих занятий с детьми данной категории.

Методика «Дорисовывания фигур»(О.М Дьяченко)
б) Методика «Солнце в комнате»(В. Кудрявцев)
в)

Методика диагностики универсальных творческих способностей для детей 4-5(6) лет.
г) Методика « Складная картинка»(В. Синельников)
д) Методика «Как спасти зайку»(В. Кудрявцев)
е) Методика«Дощечка»(В. Синельников)

3. Диагностика интеллектуальной и академической одаренности.
а) Методика«Учебная деятельность» (автор Т.В. Лаврентьева)
б) Методика «Эталоны»(автор О.М. Дьяченко)
в) Методика «Схематизация»(автор Р.И. Бардина)

4. Модификация теста Торренса

решает следующие задачи:
развитие творческого мышления,
развитие творческого

воображения;
эмоциональное развитие мира детей 5 лет имеющих предпосылки одаренности – высокий, превосходящий возрастные нормы, уровень развития способностей.
Второй год обучения по данной программе содержит задачи развития:
умений видеть проблемы;
умений вырабатывать гипотезы;
умения конструировать гипотезы;
умения задавать вопросы;
умения давать определения понятиям;
умения классифицировать ;
внимания и наблюдательности;
творческих способностей.

в том, что в процессе обучения по предлагаемой программе

дети приобретают новые умения и качественно изменяют ранее сформированные. Так, по окончании обучения дети умеют:
создавать идеи в условиях ограничений, заданных инструкцией к выполнению упражнения;
усовершенствовать объект через добавление деталей, приукрашивать и расширять идеи;
изменять характеристики знакомых объектов;
работать с образным, словесным материалом;
создавать необычные идеи и решения.

уровня развития творческого мышления, воображения, активизация мыслительных способностей, повышение

познавательной активности.
Основной принцип качественной результативности проведенных занятий состоит в отслеживании продвижения ребенка в выполнении заданий по отношению к самому себе, но в сравнении с успехами других детей.

Помимо этого дети научаются:
организовывать свою деятельность;
планировать свои действия: анализировать задания, определять последовательность;
осуществлять контроль: сравнивать результат с заданием, самостоятельно вносить коррективы.