Слайд 2
Возраст от четырех до пяти лет – это
средний дошкольный период. Он является очень важным этапом в
жизни ребенка.
Физическое развитие:
В среднем дошкольном возрасте физические возможности ребенка значительно возрастают: улучшается координация, движения становятся все более уверенными.
При этом сохраняется постоянная необходимость движения. Активно развивается моторика, в целом средний дошкольник становится более ловким и быстрым по сравнению с младшими.
Ребенок развивается, становится более вынослив физически. Это стимулирует развитие выносливости психологической. Снижается утомляемость, фон настроения выравнивается, меньше перепадов в настроении.
Слайд 3
Общение со сверстниками:
На 5 году жизни активно проявляется
стремление детей к общению со сверстниками. Дети общаются по поводу игрушек,
совместных игр.
В этом возрасте сверстник становится более значим и интересен.
Наблюдается повышенная потребность в признании и уважении со стороны ровестников.
Начинают складываться предпочтения по половому признаку: девочки играют с девочками, мальчики с мальчиками. Появляются первые друзья, с которыми ребенок общается охотнее всего.
В группе детей начинают возникать конкуренция и первые лидеры.
Слайд 4
Общение со взрослыми:
Ребенок расценивает родителей как неисчерпаемый и авторитетный источник
новых сведений, поэтому задает им множество разнообразных вопросов «Почему?», «Зачем?», «Для чего?»
Этот
возраст часто называют ВОЗРАСТОМ ПОЧЕМУЧЕК.
Какие вопросы могут задавать дети:
- Почему светит солнце?
- Где заканчивается Земля?
-Почему дует ветер?
- Почему надо ходить в детский сад?
Слайд 5
Серьезную ошибку допускает взрослый (родитель, воспитатель, если отмахивается
от вопросов ребенка, игнорирует их, или отвечает с раздражением,
торопливо, без охоты. Ребенок может замкнуться.
Задача взрослого поддержать ребенка на данном этапе. Даже если вы затрудняетесь с ответом на вопрос, можно вместе с ребенком обратиться к энциклопедии. Не стоит стыдиться того, что вы чего – то не знаете. Наоборот, вы покажете ребенку, что человек не может все знать, но главное – это желание и стремление познавать окружающий мир.
Таким своим поведением, а именно готовностью на равных обсуждать проблемы, искать ответы на вопросы:
1. Вы направите познавательную активность ребенка в правильное русло
2. Укрепите доверие ребенка к вам, уважение
Большое количество вопросов связано с развивающимся мышлением и развитием речи.
в этот период дошкольники испытывают особенную потребность в поощрении и обижаются на замечания и на то, если их старания остаются незамеченными.
В средне группе дети охотно сотрудничают с воспитателем в играх, трудовых поручениях, но наряду с этим активно стремятся к познавательному, интеллектуальному общению со взрослыми.
Слайд 6
Развитие речи:
В течение среднего дошкольного периода происходит активное
развитие речевых способностей.
Значительно улучшается звукопроизношение, активно растет словарный запас, достигая
примерно 2 тысяч слов и больше.
Речевые возрастные особенности детей 4–5 лет позволяют более четко выражать свои мысли и полноценно общаться с ровесниками.
Ребенок уже способен охарактеризовать тот или иной объект, описать свои эмоции, пересказать небольшой художественный текст, ответить на вопросы взрослого.
На данном этапе развития дети овладевают грамматическим строем языка: понимают и правильно используют предлоги, учатся строить сложные предложения и так далее. Развивается связная речь.
Именно в этом возрасте ребенку необходимо много читать. Он легко запоминает прочитанное. Просит также пересказать прочитанное. В этом возрасте дети любят загадки.
Слайд 7
Эмоциональная сфера:
Чувства малыша становятся более глубокими. Если раньше
он испытывал от общения со сверстниками чувство радости, то
теперь в общении с окружающими возникает симпатия или привязанность.
В средней группе у детей формируются такие нравственные эмоции как чуткость, доброта, чувство дружбы.
В 4 – 5 летнем возрасте ребенок на замечания взрослого реагирует остро: вспышками гнева, слезами. Это связано с формированием потребности в уважении со стороны взрослых. Взрослый должен делать замечания ребенку, но оценивая конкретную работу, поступок. Не стоит говорить ребенку «Ты плохой», оценивая поступок «Твой поступок был неправильным, некрасивым».
Слайд 8
Психические процессы:
Продолжает развиваться внимание. Теперь ребенок может заниматься
интересной для него деятельностью 15 – 20 минут.
Развивается мышление
– ребенок высказывает свое мнение, делает умозаключения.
Продолжает развиваться восприятие. Поэтому следует использовать задания на классификацию предметов по форме, величине, цвету.
Развивается память. Дети с легкостью запоминают стихи, сказки.
Слайд 9
Психология личности ребенка:
Происходит дальнейшее утверждение своего собственного «Я».
Ребенок хочет
доказать, что у него есть свое собственное мнение, отличающееся
от мнения взрослого.
Упрямство и капризы – это способы выражения своего мнения. Позитивно они утвердить свою личность пока не могут, а идут от противного «Вы так, а я наоборот!»
Скоро это период пройдет. Родителям Необходимо набраться терпения,не забывать самого главного – родители - главный пример для ребенка.
Т. е. малыш к 4 годам значительно повзрослел.
Главное, на этом этапе помочь ему правильно сформировать отношение к окружающему миру, развивать его способности и общаться с ребенком на равных.
Слайд 10
Семь методов сотрудничества с ребенком по Джону Грею
родителям:
В книге Джона Грэя «Дети с небес» автор перечисляет
семь правил установления сотрудничества родителей со своими детьми. Вот они:
Лучше просить, а не приказывать или требовать. Стоит использовать следующие фразы: «Принеси (сделай, скажи…), пожалуйста…»; «Будь добр, …» и т.д.
Не задавайте вопросов, в которых уже звучит рекомендация к плохому поведению: «Почему ты бьешь Петю?», «Зачем ты разбросал по квартире игрушки?» и т.д.
Слайд 11
Выражая свои просьбы к ребенку, говорите конкретно, употребляя
позитивные слова. Например: «Дети, пожалуйста, ведите себя потише» вместо
«Вы слишком шумите»; «Умей подождать с ответом» вместо «Ты опять меня перебил».
Чтобы кроха не сопротивлялся вашим разумным доводам, старайтесь не напоминать и не повторять ему истины, которые он уже хорошо знает. Например, вместо объяснения важности чистки зубов ненавязчиво предложите малышу: «Не почистишь ли ты зубы?».
Слайд 12
Пусть ваши объяснения не станут лекциями: дети их
плохо воспринимают и теряют желание сотрудничать со взрослыми. Гораздо
лучше, если вы будете побуждать свое чадо задавать вам вопросы, прежде чем что-то сделать.
Не делитесь с детьми своими негативными переживаниями, потому что они начинают чувствовать свою ответственность за ваше настроение, которую еще не могут понести в полной мере. Избегайте фраз типа: «Мне не нравится…» или «Ты очень огорчил меня…».
Самое лучшее слово для сотрудничества в этом возрасте – это слово «давай». Оно укрепляет естественные связи между родителями и их детьми.
Слайд 13
САМЫЙ ГЛАВНЫЙ СОВЕТ ОТ ПСИХОЛОГА МБДОУ №9:
Любите, цените
и понимайте своего ребенка. Ведь вы уже были детьми,
а они взрослыми – еще нет. То есть у них нет вашего опыта. Позвольте им приобрести его по мере взросления, а не с ваших слов, да еще в 4 или 5 лет. Для ребенка это непосильная ноша.
