Презентация на тему :Развитие навыков самоконтроля у детей дошкольного возраста презентация по теме

эмоций,
достигать собственных целей
эмоциональный самоконтроль – владение эмоциями

и чувствами
владение психической реальностью.

настроение
вспышки эмоций
ссора
драка
достойное поведение
взвешенное решение

и происходит в процессе разнообразных
"игр с правилами".

Умение сравнить свою работу с образцом и сделать выводы (обнаружить ошибку; убедиться в правильности) - важный элемент самоконтроля, которому нужно учить.

игре могут быть различными. Например, взрослый ставит на стол

пирамидку, кольца которой надеты в порядке возрастания их размеров (сверху вниз). Детям предлагается собрать такую же пирамидку.

фигур несложные узоры или рисунки, например: квадрат из

треугольников по заданному образцу:

образцом. Затем задание усложняется, собрать пирамидку по порядку цифр.

- красный 4 - синий 3 - желтый 2

- коричневый 1 - черный

возможности для развития у детей приемов самоконтроля. Задание: решить

примеры, все ответы сложить, чтобы получилась сумма:10.
Продуктивные те из них, где ребенок имеет возможность сопоставлять учебные действия и их конечный результат с заданным образцом.

в такую игру. Я буду называть тебе разные слова,

а ты будешь их четко за мной повторять. Но помни об одном условии: названия цветов - это наш секрет, их повторять нельзя. Вместо этого, встретившись с названием цветка, ты должен молча хлопнуть один раз в ладоши. Примерный список слов: окно, стул, ромашка, ириска, просо, плечо, шкаф, василёк, книга и т. д.
1. нельзя повторять слова, начинающиеся на звук [р]; 2. нельзя повторять слова, начинающиеся с гласного звука; 3. нельзя повторять названия животных; 4- нельзя повторять имена девочек; 5. нельзя повторять слова, состоящие из 2-х слогов, и т. д.

говорил: "Я не волшебник, я только учусь". Эти слова

относятся и к нам: мы еще не умеем делать серьезных превращений, но превратить одну букву в другую нам под силу. Попробуем? Ниже напечатаны слоги. Не просто читай их, но во всех случаях, когда встречается звук [о], меняй его на [и].

буквы. Если она соберет буковки правильно, у нее получится

целое слово. Задание: пчелка находится снизу у третьей клетке справа (ш), полетела вверх на четыре клетки(к), спустилась на одну(о), поднялась на одну вверх и одну вправо (л), потом перелетела на две влево и вниз на одну(а).
Получилось слово:»ШКОЛА»

и про себя)
Задание: читать одно слово вслух, другое

про себя. В это время по дорожке Шел зверёк страшнее кошки, Был на щётку он похож. Это был, конечно, ёж. А навстречу шла ежиха, Вся в иголках, как портниха. Закричал мышонку ёж: - От ежей ты не уйдёшь! Вот идет моя хозяйка, С ней в пятнашки поиграй-ка, А со мною - в чехарду. Выходи скорей - я жду. А мышонок это слышал, Да подумал и не вышел - Не хочу я в чехарду, - На иголки попаду. Долго ждали ёж с ежихой, А мышонок тихо-тихо По тропинке меж кустов, Прошмыгнул - и был таков. Сказка об умном мышонке. С. Маршак

Под каждой буквой написана цифра: она указывает на количество

хлопков, которыми соответствующая буква станет обозначаться. Получается, что слово можно не только прочитать или произнести, но и прохлопать.