Презентация на тему Развитие внимание у детей дошкольного возраста презентация

таблица»
5)Результаты 1-й диагностики
6)Упражнения на развитие внимания
7) Результаты 2-й диагностики
8)Выводы.

непроизвольная направленность и сосредоточенность психической деятельности на каком-либо объекте

восприятия. Оно не обнаруживается в «чистом» виде, функционально внимание направлено к чему-либо.
Внимание обусловливает избирательность, сознательный или полусознательный отбор информации, поступающей через органы чувств. В отличие от познавательных процессов (восприятие, память, мышление и т.п.) внимание своего особого содержания не имеет; оно проявляется как бы внутри этих процессов и неотделимо от них. Внимание характеризует динамику протекания психических процессов. (С. Л. Рубинштейн «Основы общей психологии» )

является то, что оно вызывается внешне привлекательными предметами. Сосредоточенным

внимание остаётся до тех пор, пока сохраняется интерес к воспринимаемым объектам: предметам, событиям, людям.
Внимание в дошкольном возрасте редко возникает под влиянием какой-либо поставленной цели. Следовательно, оно является непроизвольным.
Появлению и развитию произвольного внимания предшествует формирование регулируемого восприятия и активное владение речью.
В 5 – 7-летнем возрасте, когда процессы возбуждения начинают уравновешиваться процессами торможения, развивается произвольное внимание.

внимания. Обследуемые должны находить на предложенной им таблице красные

и черные числа от 1 до 12 в случайной комбинации, исключающей логическое запоминание.
Ребенку предлагают показать на таблице черные числа от 1 до 12 в возрастающем порядке (время выполнения Т(1) фиксируется).
Затем нужно показать красные числа в убывающем порядке от 12 до 1 (время выполнения Т(2) фиксируется). Затем ребёнка просят показывать попеременно черные числа в возрастающем порядке, а красные числа - в убывающем (время выполнения Т(3) фиксируется).
Показателем переключения внимания является разница между временем в третьем задании и суммой времени в первом и втором заданиях: Т(3) - (Т(1)+Т(2)).

20 баллов – средний уровень

От 20 баллов и выше

– высокий уровень

человек
Результаты первой диагностики:
В исследовании приняли участие дети в составе

10 человек из старшей группы «Бабочки» МДОУ ЦРР №31.

Н – низкий уровень, Ср - средний

ребенка будут удовлетворительные результаты по предложенному выше количеству цифр,

их число можно увеличить сначала до 16 (и тех и других), а затем до 24 (т.е. черные - от 1 до 24, красные - от 24 до 1).

2. Упражнение, направленное на увеличение уровня распределения внимания (умения выполнять несколько дел одновременно).
Ребенок рисует круги в тетради и одновременно считает хлопки, которыми взрослый сопровождает рисование. Время выполнения задания - 1 мин.
Подсчитывается количество кружков и сосчитанное количество ударов. Чем больше кружков нарисовано и правильнее сосчитаны хлопки, тем выше оценка.

3. Можно применить упражнение «Найди отличия» - ребёнку предлагаются картинки, в которых он должен найти определённое количество отличий. Игра отлично тренирует процесс внимания.

набором цифр от 1 до 25, которые располагаются в

произвольном порядке. Но вначале убедитесь, знает ли малыш все эти цифры. Скажите ему: "Постарайся как можно быстрее находить, показывать и называть вслух цифры от 1 до 25". Большинство детей 5-7 лет выполняют это задание за 1,5-2 минуты и почти без ошибок.
1 10 11 18 7
16 20 3 14 22
2 25 9 13 24
12 5 21 4 17
19 23 15 6 8
4.Еще один вариант этой игры: приготовьте таблицу с 25 клетками, на которой в случайном порядке написаны цифры от 1 до 35, из них 10 цифр пропущены. Попросите ребенка найти и показать все цифры подряд, а пропущенные цифры записать (если он не может записать цифры, то просто пусть назовет их вам). Зафиксируйте время, которое потребовалось ребенку для выполнения этого задания.
Если же эти упражнения оказались трудными для ребенка, составьте более простую таблицу, например из 9 клеточек.

как прошёл месяц после первой диагностики, после применения различных

упражнений на развитие внимания, мы провели повторную диагностику, для того, чтобы понять насколько работа была верной, удалось ли улучшить показатели.

Итог: Все дети улучшили свои показатели, следовательно воздействие имеет положительный результат

среднем все улучшили свой результат на 2 балла.